《学校文化品格》（订购）

曾天山 著

教育科学出版社

2022年8月出版

　　文化是人类及其社会的品质，是国家的灵魂、民族的血脉、教化的内容。文化为人和社会的发展提供精神动力，通过对人的塑造影响着历史的进程。文化培养着人们对社会形态的认同感和归属感，文化体系的建立对社会形态的确立和巩固起着强大的整合作用。中国共产党历来重视文化建设，党的十八大从实现中华民族伟大复兴的战略高度，提出了建设社会主义文化强国的战略任务，要求“提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用”。党的十九大进一步提出“文化兴国运兴，文化强民族强”，强调“青年兴则国家兴，青年强则国家强”。文化与青年紧密相连，共同作为中华民族伟大复兴的基础，这为新时代文化强校指明了发展方向。文化是教育的源泉，教育传承文化，文化与教育双向影响、互动生成。欲强其国，必强文化；欲强文化，必强教育。学校文化既是社会文化的重要组成部分，担负适应与传承的作用，又是社会文化的先进部分，具有创新与引领的职能。

　　文化是教育之源。一个不记得来路的民族，是没有出路的民族。人无精神不立，校无精神不兴，国无精神不强。文化是学校赖以长久生存的灵魂、生命的血脉、传世的基因、精神的家园，是学校凝聚力和活力的源泉。文化积淀着民族最深沉的精神追求，是民族独特的精神标识，是民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养，是学校特色发展植根的沃土。没有丰富多彩的文化，就没有营养丰富的教育内容，10%的“硬”知识技能以显性课程的形式进入学校课堂，90%的“软”知识技能以隐性课程的形式存在于社会大课堂之中。学生既要在学校学会读有字之书，也要在社会上学会读无字之书，知识与见识并重。因此，在一定意义上，办教育就是传文化，去读书就是学文化。自然人通过文化的熏陶才能成为社会人，通过教育的引导和亲身的体验领悟逐渐成长成熟。以文化人、塑造健全人格是教育的主要功能。教育不仅是文化的一部分，而且是文化的一种生命机制，学校的办学传统和历史文化对学校发展具有不可估量的重要价值。

　　文化是立校之魂。学校以育人为本，文化的核心是价值观，直接影响学校的教育理念、办学思想、人才培养模式，具体反映在学校的精神文化、制度文化、物质文化、行为文化、环境文化上，投射到学校教育的全过程和各环节，在学校建设中起着树旗、导航、定标、催化的作用。一所学校的成长史是学校文化发展史，是学校文化建设史。任何一种学校文化都以“过去的重大事件”和“现在流行的故事”为核心内容，直达师生灵魂深处。没有文化底蕴的学校是没有灵魂的。学校教育缺乏文化，就会把师生带到一个抽象、片面的地带，文化的缺失导致精神的浮躁甚至荒芜，培养出来的学生是有知识没灵魂、有记忆没根底的“橡皮人”。一些学校在建设发展中，对学校文化的重要作用、核心内容、传承创新还存在认识上的偏差，在学校文化的保护、传承、发展的基础性工作中依然存在薄弱环节，在立德树人过程中对文化的转化运用仍有不足。有的学校成了“考试工厂”，流传着“雷人”口号。有的学校存在以洋为美、以洋为尊，甚至漠视、贬低中华优秀传统文化的现象。有的学校则存在明显的形式主义，重形式、轻内容：一是物表化，学校建得富丽堂皇，但那些建筑、装饰并没有真正成为师生生活和记忆的组成部分，没有深刻的文化内涵和教育意蕴；二是文本化，学校建立了很多规章制度，但制度只停留在文本层面，没有真正地成为学校成员的行为规范；三是标语化，学校努力让每一堵墙都能“说话”，在墙上写满了各种标语，但这些标语只是挂在墙上，印在宣传册上，没有成为师生的自觉追求，甚至有的师生的行动方向与标语内涵南辕北辙。此外，还有行政化、文艺化、趋同化的现象与网络文化融合不到位等。学校文化缺位、错位、匮乏造成学校历史的苍白、哲学的贫困、精神的虚无、道德的缺失，以致考试作弊、校园欺凌等恶劣现象屡禁不绝。解决学校文化“假大空”问题的关键，就是要从战略高度挖掘历史文化底蕴，寻找教育组织生命的意义和文化的价值，既不能窄化，以社团活动的校园文化替代组织形态的学校文化，也不能泛化，简单把社会文化植入学校。对于文化，学校要知其根、懂其源、望其流、顺其长，传承历史，继往开来，在文化自觉中筑造理想，在文化自信中坚守价值，在文化自强中开创未来。文化立校，就是要把文化作为学校安身立命的根本，继承“修齐治平”传统，践行“科学、民主、文明、进步”理念，落实立德树人根本任务；就是要立学校使命之心，培学校发展之根，铸学校强健之魂，促进学校内涵发展，建设高品质学校，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。

　　文化是兴校之基。学校文化具有凝聚精神、塑造人格、传承文明的作用，是学校发展的长久生命力，是学校持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，是学校个性魅力与办学特色的体现。文化是文和文的交融、转化，文是品质，化是治理。在当今多元文化环境下，学校最值得品味的是其所拥有的文化气质，学校间的竞争归根到底是文化竞争，唯有学校文化的发展才是真正的特色发展、可持续的发展。现代学校文化建设引领学校各项建设，如果一所学校不能形成属于自己的积极向上的学校文化，那么它很难有长久的生命力和核心竞争力。有文化自觉的学校，会清晰地意识到自己该秉承什么，用什么样的理念影响师生，坚定文化自信，推进文化铸魂，发挥文化赋能作用，因而能够促进师生的生命在学校中得到舒展，让学生成为更好的自己，让学生的潜力得到发挥、个性得到张扬，成为健康、快乐、幸福的人。

　　文化是强校之本。文化作为学校生生不息的血脉、学校发展壮大的优良基因，能体现学校卓尔不群的品质，是建设一流学校的压舱石。文化强校是名校发展的必由之路，没有文化自觉、自信、自强，就没有教育自信、学校自强。一所学校只有具备了深厚且有活力的文化，才能使师生尽快融入学校氛围当中，产生持久不衰的激情，使学校保持发展的后劲，形成独特的风格和优良的品质。一所办得很成功的学校应以它的文化而著称，即有体现其价值和规范的结构、过程和气氛，使教师和学生都被纳入通往成功的教育途径。造就优质学校的是文化而非成绩。纵观国内外，强校发展的经验就是“文化育名校，名校创文化”，显示出文化强则学校强的规律。许多历史名校成为引领时代潮流的，发挥着思想灯塔、文化旗手的作用，焕发着文化的魅力和时代的风采，历久弥新；一些新兴学校不拘一格，依靠创新文化的滋养后来居上。对名校办学史料进行全面、深入的挖掘和整理，研究先哲名师的教育思想，实事求是地吸取历史经验教训，为学校的发展定位、战略规划、管理改革、学科建设等一系列重要问题提供可靠的历史依据，有利于学校形成文化自信力、凝聚力和向心力，为未来的创新发展找到丰富的智慧源泉和文化营养。

　　本文节选自《学校文化品格》一书前言，有删减，教育科学出版社2022年8月出版。

来源：教育科学出版社