《面向未来的育人之道》（订购）

王殿军 著

清华大学出版社

2022年8月出版

　　经常听到家长讨论，现在的孩子是原来越“难管”了。

　　这个“难”主要指的是随着社会教育体系的不断进步，家长们反而不知所措了。社会的发展，网络信息的干扰，让望子成龙的家长们不知道自己应该如何培养孩子。

　　有的家长认为自己能管的不多，让孩子听学校的就行；

　　有的家长则过于“焦虑”，恨不得让孩子24小时都在学习；

　　有的家长看到明星孩子的新闻，于是也给自己的孩子报很多兴趣班……

　　以上情况种种情况，在生活中都是很常见的。

　　那么，好的教育到底应该是什么样的？在学校之外，家长到底能做什么？

　　在清华大学附中校长王殿军的新书《面向未来的育人之道》中，这位在一线有着几十年教学以及管理经验的老师，为大家提供了一套切实可行的参考方案。

　　如果你是一名家长，如果你是一名教育从业者，阅读这本书，你一定会对养孩子以及教育这件事有更深刻的理解。

　　一、教育的本质是以人为本

　　“以人为本”的教育理念即重视人，理解人，尊重人，爱护人，提升和发展人的自身价值的理念。

　　1.“以人为本”首先要以“学生”为本

　　教育工作的本质是培育人才，育人是学校各项任务的核心，也是教师最重要的职责。

　　过去的中国强调“师道尊严”，但是大众却将 “尊师重道”片面理解成师生之间的服从与被服从关系，这样理解教育的结果必然是压抑人的全面发展和精神创造活动。

　　因此，如今的教育不能是“听老师的话”，而应该是以学生的全面发展为本，且不能以学生为“全宇宙的中心”。

　　由王殿军校长带领的清华附中教研团队，创造性地探索构建了一个“基于大数据的学生综合素质生成性评价系统”。该评估体系包含：文化课考试、综合素质评界和能力测试。

　　其中，文化课考试指的是对学生的学业水平进行考评，这是学习活动的基础工作。综合素质评价包括思想品德、身心健康、艺术素养等，学校会因材施教让每个学生各有所长，并非是要求学生十项全能。能力测试指的是观察学生在日常生活中的行为习惯，评估并指导他们的交流、协作等各项社会生活能力。

　　科学的评价系统可以让教育引导学生了解自我，发现自我，找到自己的潜力与不足，明白自己该走向哪里。

　　激发学生自身的学习动力，才能让学校教育行为真正转变为学生的自我教育行为。

　　2.“以人为本”也要以“教师”为本

　　孔子说：“默而识之，学而不厌，诲人不倦。”老师在授学不倦的同时，还需持续完善自己的师德与教学水平。

　　王殿军认为教师应该成为反思型教师，具体应该做到“三有”，即有动机、有动力、有固化。

　　①有动机

　　教师也要进步，不能每天“得过且过”，教师要有“每日三省吾身”的反思精神，有成为优秀教师、名师的愿望，有追求卓越的渴望，有有前进的目标，才能在反思中成长。

　　②有动力

　　教师也是学习者，只有认识到反思的价值，感受到反思的意义，敢于反思、经常反思、深刻反思，才能在教学中感受到学生的进步、自己的提高、家长的认可和学校的肯定。

　　有用、有效的反思有用，才能拿到教学结果，有结果才有动力继续反思，继续进步。

　　③有固化

　　教师在反思之后，要把自己的反思写出来，形成文字。写出来的过程就是系统梳理，也是一个二次思考的过程。

　　记录下来经常翻看，提醒自己，才能真正指导自己不断改进。不仅如此，反思笔记还有助于教师从中寻找课题，从而进一步研究、深化，提升自己的教育教学水平。

　　《礼记·学记》中讲：“是故，学然后知不足；教然后知困”。

　　学生通过学习，得知自己的不足；教师通过教授了解自己的困惑。学生和教师互为促进，教学相长，学中以学生为本，授中以教师为本，方为教育之本。

　　二、教育是全社会共有的责任

　　教育界有一个著名的公式：5+2=0，其中5代表学生在学校接受教育的5天时间；2代表学生周末在家接受教育的2天时间；0代表教育效果。

　　这个公式的意思是个体教育的成功离不开家庭和学校的并行，如果家庭教育缺失，仅靠学校教育，那么结果也大有可能是0。

　　王殿军认为，最好的家庭教育，是对孩子放手而不撒手。

　　具体来说，家长们可以根据自身情况，从以下两个方面寻找教育突破口：

　　1.家长的示范作用在家庭教育中举足轻重。

　　心理学发现，孩子的性格形成，多半来自于父母的影响。父母的语言习惯影响孩子的表达，父母的行为习惯影响孩子与人相处的方式。

　　著名运动员郭晶晶、霍启刚夫妇教养孩子的方式，就值得家长们借鉴。

　　想让孩子自律，家长就要自律，郭晶晶婚后养育三个孩子，却在锻炼身体的事上没有丝毫懈怠，年近四十的她依然可以做出高难度的运动动作，还经常爬山、骑自行车。

　　想培养孩子勤俭节约、热爱劳动、有同理心等品质，郭晶晶自己就用平价产品、带孩子体验种地，疫情期间参加公益活动等。

　　想培养孩子的审美和情操，郭晶晶霍启刚就会带孩子听音乐会、看画展等。

　　可以看出，在家庭教育中，只要家长有为孩子做表率的意识，那么家长可以做的事其实有很多。

　　2.家长适当放手，孩子才有成长的空间。

　　很多家长对待孩子的态度是：捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。但家长对孩子的过度保护，只会给孩子的未来埋坑。

　　家长要厘清对孩子教育的界限，做到以下3点就是合格的放手：尽量让孩子独立完成学学习任务、不要替孩子决定他的兴趣爱好、让孩子多接触社会活动。

　　有的家长从小到大只让孩子学习，从不让孩子参与任何家务活动。这么做的结果就是，孩子在成年后的生活自理能力极差。

　　什么家务都不会做，做一点事就喊累。有的学生上大学住宿舍，舍友们说好了轮流打扫卫生，但每次轮到自己的时候，就怕累不愿意打扫。虽说扫地是一件小事，但放在宿舍这样的公共环境，就会给学生带来生活能力欠缺和人际关系两方面的困扰。

　　现在的很多年轻人不会做饭，也是因为在家里从来没人给教过，所以等到在外工作的时候，饿的时候只能点外卖，没有外卖的时候就凑合或者干脆不吃。

　　因此，家长要学会科学的放手，孩子才能全面发展。

　　孩子的受教育水平，不仅仅决定了个人的未来，还肩负了一个家庭，一个社会的未来。

　　如果说孩子是一株树苗，那么家庭教育就是它的土壤，学校和社会教育则是它的阳光、水分和养料。

　　只有每一方都承担起自己的责任，用科学的方式培养小树，它才能最终长成参天大树。

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　　清华大学出版社《面向未来的育人之道》

来源：清华大学出版社