《见字如面：一位大学老师与学生的十年书信往来》（订购）

杨志彪 著

上海交通大学出版社

2022年8月出版

　　在大多数人的求学生涯中，劳心劳力的班主任往往只存在于中小学时代，一旦上了大学，“放养”即成为常态。而上海交通大学农业与生物学院本科生班主任杨志彪则十年如一日地充当大学生的引路人，他不仅是学生的师长，更是他们的知心朋友和贴心大哥，因此也被同学们亲切地称为“彪哥”。

　　自2013年担任本科生班主任以来，杨志彪每学期的期末或开学初都会给学生及其家长写一封公开信；在平时的学习和生活中，他也常常与学生以邮件、手写书信的方式进行交流，同时也与学生家长常年保持联系。这些书信的内容涉及理想信念、家国情怀、学习生活、情感交友、心理健康、选择坚持、体育美育等。10年来，杨志彪为学生和学生家长撰写书信累计400余封，总字数达70余万字。在对这些书信进行精选后，上海交通大学出版社结集出版了《见字如面：一位大学老师与学生的十年书信往来》一书。这本书不仅是立德树人、教书育人的生动写照，同时也展现了新时代大学班主任沟通文理、探索创新的才情以及春风化雨、爱生如子的柔情。

　　翻开此书，开篇8页是他写给学生的毛笔书信，苍劲有力的笔划传递着对学生的鼓励与期盼。目录与正文皆采用信纸的样式，红色的栏线搭配黑色的文字，让人一下子就置身于熟悉而又陌生的书信世界中，这正与仿照牛皮纸信封设计的封面相映成趣。进入现代信息社会后，传统书信悄然退出了人们的生活，网络交流在人与人交往中占据了主要位置。也正因如此，当我们再一次看到沾染着墨香、写满师长谆谆教诲的书信时，才会备感亲切，从而体会到晏殊那句“红笺小字，说尽平生意”的真切含义。

　　从书信包罗万象的内容和优美自然的文笔，不难看出杨志彪的才情。在《科学认知 人文情怀》一篇中，作者对于科学与人文的关系进行思考，尤其强调了人文关怀对国家和社会发展的重要意义，“我们的社会如果丧失了对每一个体的人文关怀，只考虑自己活命，则与禽兽世界无异。人之所以称为人，是因为有其社会属性，‘穷则独善其身，达则兼济天下’是对我们每一个公民的基本要求。而对于士子学人就有更高的要求：‘为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。’”而对于认知从低阶到高阶的进化，以及有关生命的哲学之思，作者在《从“无知”到“无知之知”》一篇中进行了阐释：“庄子曾提出‘无知之知’。小时候我们尚不具备自主决断的能力，学习生活，似乎都是为了父母师长，那时候是被动的，这无可厚非，此时是‘无知’，是初级的自由和快乐。随着年龄的增长，我们逐渐有了自己的思想，有了自己的人格，这个时候，就开始思考人生的意义。等思想成熟了，我们才具备了真正的智慧，此时若看透了世间的生死、是非、万物，能够从世俗知识的衡量判断中超脱出来，则是经过‘有知’而后达到的‘无知’，也即‘无知之知’，这是更高层次的自由和快乐，能够让我们无论面对多么复杂的外部环境，总能保持内心的平静，让我们心无旁骛，矢志不渝！”

　　除此之外，杨志彪老师还是一位喜欢诗歌创作的文化学者。书中散见的诗既有对四时风物的赞美，又有对校园生活的描绘，还有对人生百态的讴歌，这些玲珑多姿的小诗为全书注入了更加浓厚的感情：“当夕阳用尽最后一抹温柔/抚摸我冰冷的身体/我只能站成一首坚毅的歌/与怒放的海棠一起/接受水与火的洗礼。”

　　而《见字如面》更多流露的是作者对学生成长倾注的无限柔情，这份柔情包含了鼓励、关怀、耐心和包容。当有学生对所学专业缺乏热情而感到迷茫无措时，他说：“人的一生会遇到各种各样的问题和挫折。专业选择仅仅是漫长人生路上的一个小站，欣喜也罢感伤也罢，都不应该让这种情绪停留太久，及时上路前行才是正道。动科班的同学很多都是调剂过来的，但通过我的走访，也有很多同学是选择这个专业的。我在首次班会上，跟大家说的没有半点虚假。其实每个行业都有自己的状元，关键是你怎么去努力，如何去把握。”

　　而对于如何摆脱名缰利锁，树立正确的世界观、人生观和价值观，作者指出：“社会上的大多数人都是以金钱和地位来评价成功的。在这样的成功面前，有的人是出于对本真的追求，而有的人却是舍本逐末，以名利为目的，这样的成功其实并不能获得终极的自由与快乐，因为名利终将会是浮云，随着你的地位和职业而起伏。但假如你所做的一切是发自内心的，出于兴趣，乐在其中，你的事业同样会成功，从而获得名利。虽然你追求的不是名利，但名利会找到你，比如屠呦呦获得诺贝尔奖。这里有一个本、有一个末，是不能倒置的。”初入大学，除了新鲜之外，更多的其实是迷茫无措。为什么学习缺乏动力？怎样才能追赶上优秀的同学？我应该朝着哪个方面努力？毕业后是就业还是读研，抑或是出国留学？这些困惑时常萦绕于许多大学新生心头。在阅读此书的过程中，时常能够感受到杨志彪老师将心比心、推己及人的态度。他完全能够理解学生的种种疑惑，因为这些疑惑也曾让他辗转反侧。正是因为自己淋过雨，所以才更想为学生撑起一把伞，杨老师对学生的柔情与关爱便自然而然流于笔端，倾注于数百封书信中。

　　全书还有一个亮点就是收录了作者与学生家长的书信往来，其中无不寄托着父母、师长的殷殷之盼。杨老师对于班级学生的观察细致入微，对他们的学习、生活以及心理动向都有较为全面的把握，甚至可以说他有时比家长还要了解学生，因而常常能够引发学生家长的敬佩与感激之情：“看看您给孩子们，家长们做的毕业纪念册，四年的点点滴滴，每次致家长一封信，太用心了。这样的用心有几位教师能够做到？”是啊，我想每位读者阅读完此书后都会发出同样的感叹。十年尺素、点滴师恩为学生的四年大学生活注入了强心剂，让他们能够以最饱满的状态、最昂扬的斗志走过这段人生中最美好的年华。

　　“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”是教育的根本命题。杨志彪老师以书信交流这样一种生动活泼、情感充沛的方式对这一问题进行了深入思考并给出了自己的答案。不论是交大农生学院动科班的学生还是这本书的读者，都能够从这些书信的一字一句、一笔一划中感受到杨老师对教育事业的信念乃至信仰，进而深刻体会教书育人、立德树人的当代内涵。

　　本文原刊于《东方教育时报》。

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　　他把对学生的爱融入数百封书信中——上海交通大学出版社《见字如面：一位大学老师与学生的十年书信往来》

来源：上海交通大学出版社