《教育新理念（第3版）》（订购）

袁振国 著

教育科学出版社

精彩试读

我与《教育新理念》

袁振国

　　1976年我高中毕业。按照当时的政策知识青年需要下乡插队，我由于还没到下乡年龄，一时闲荡在家。正好这时候母校教师紧缺，我就临时被征召，经过简单培训做了初中二年级语文课的代课教师，后来又在我的小学母校做过半年二年级代课教师。大学任教之后主要给本科生、硕士生、博士生上课。所以，从本质上我是一名教师，对教师在学生的发展过程中有多重要，教师的创造性可以发挥到什么程度，是有些体会的。

　　我们很多人都目睹过这样的情况：一个乱糟糟的、师生之间充满敌意的班级，换了一位老师很快师生关系就融洽起来，班风发生了明显好转；同样是一门课、一本教材，在不同的老师手上，有的上得死气沉沉，令人昏昏欲睡，有的却上得生机盎然，同学情绪高涨；有些老师学生回忆起来，记忆模糊、印象平平，有些老师学生回忆起来却刻骨铭心，充满眷念和感恩之情……。在那些优秀的课堂、优秀的老师身上，确实有些共同的东西，但又不是千篇一律。同样是高效率、富有启发性的课程，有的老师上课气氛热烈，高潮迭起；有的却如行云流水，波澜不惊，但师生互动、思想交流却在无声进行。这些共性的东西是什么，个性的东西又是什么？1982年当我成为一名教育学教师以后就时常关注和思考这些问题。1996年我担任了华东师范大学公共教育学部主任，负责全校师范生教育学和心理学课程的教学，也为非师范专业希望学点教育学的同学开设选修课。也是在这个时候，国家实行了“园丁计划”，我国教师进修如火如荼地开展起来。

　　如何讲好公共教育学课程，如何为各地的教师培训提供理论联系实际的课程，成为我们的中心议题，也成为我的研究课题。经过与学生、教师的大量交流，经过与古今中外文献的大量对话，经过不断的思考和无数的教学实践，我们体会到一个简单而深刻的道理：好的教学首先来自正确、先进的教育理念，观念不正确，再高的热情、再高的才智也是事倍功半，甚至背道而驰。

　　记得刚跨入教师门槛时，有一位经验丰富的老师好心地对我说：“对学生一定要狠，否则学生就要爬到你的头上去。”一位来自著名学校的年级组长曾经给我介绍过他“修理”新生的经验，他说：“到我们这个学校的学生都骄狂得很，所以一进校一定要给他们一个下马威。”他们每年都要对新生进行一次难度很高的测试，至少让60%的人不及格，这样学生才会放下傲气。我还经常听到这样的说法：创造性培养是大学的事，中小学主要是打基础。我相信这些都是经验之谈，也有一些道理，但在本质上都经不起推敲，甚至是似是而非。至于“狼爸”“虎妈”，把孩子当作动物来训练，这种明显违背儿童成长规律和教育规律的说法与做法，却还很有一些市场，就更说明传播、树立和强化正确的教育理念有多么重要、多么迫切了。

　　所以，我一直有一种冲动，要对教育教学的一些基本理念，对我们每天都要碰到的教学的基本原则，系统地、严肃地谈一谈，对那些似是而非的观念予以澄清。于是，在1998年一开始放暑假，我便闭门不出，全身心地投入《教育新理念》的写作中。对于怎么写这本书我也有了自己的想法，我不想把它写成“高头讲章”。我相信这些问题的答案在那些大部头的教育学著作中，在规范的教材中，是能找到的。但是那些书本太抽象、太沉闷，对广大的教师来说，可能没有时间也没有耐心读完，即便读了，恐怕也难免隔靴搔痒。我希望以轻松自如、品茗闲叙的方式来交流这些话题。孔夫子特别欣赏他的学生曾点的情趣：暮春三月，穿上春天的衣服，约上五六人，带上六七个童子，在沂水边沐浴，在高坡上吹风，一路唱着歌而回。本人达不到这种境界但愿意去追寻。孔夫子还说：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”两千五百多年前的圣人已经把教育的真谛揭示无遗了。有一位著名经济学教授的座右铭是这样的：讲一个原理不准备好3个以上的例子不上课。对此，我很有共鸣。我希望通过真实、鲜活的例子，化抽象的道理为生动的故事，写一本大家爱看的书，写一本易于读者举一反三的书。

　　20年前《教育新理念》首版不久，我突然收到四川成都特级教师李镇西先生的来信，他说：“我睡觉之前有拿本书随便翻翻的习惯，昨晚读了您的《教育新理念》，一上手就放不下来了，一直到凌晨5点读完为止。按捺不住激动的心情提笔给您写这封信……”后来他在《人民教育》杂志上发表了他的读后感文章，感谢他的溢美评价。我很高兴这么一本小书能受到广大教师的喜爱，重印了十多次，发行了几十万册，2009年在《中国教育报》举办的读者评选活动中还获得了“2009年影响教师的100本图书”之最佳图书奖。

　　2010年以来时间又过去了10多年，出版社希望修订重印。这10多年世界发生了天翻地覆的变化，教育理念也有了很多新的发展和创新。近五六年来，我又陆续为教师、校长、局长写了一些短文，对教育理念有了一些新的思考。这次修订除了在对全书进行了一次校订修改之外，主要是增加了两个部分，一是更新了“校长的文化使命”这一章的全部内容，二是增加了“面向2030的教育改革”一章，敬请广大教师和喜爱这本书的读者提出宝贵意见。

　　写于2021年新春之际

　　本文节选自《教育新理念（第3版）》，教育科学出版社2023年1月出版。

来源：教育科学出版社