《小说与电影中的教育研究》（订购）

周勇 著

教育科学出版社

2024年5月出版

内容介绍

　　“教育文化研究丛书”是一套别具一格并具学术开拓意义的研究丛书，其旨在以跨学科的视野和研究方法，呈现中国教育文化实践的多元形态与丰富内涵。丛书包含九个分册，关注不同视域和语境下的教育文化实践，并将研究视野从宏观的关系视角转向考察更广泛的社会群体尤其是基层社会，从上而下地探究更加细致而多元的教育文化生活本身。

　　《小说与电影中的教育研究》作为其中的一册，从教育文化研究、教育社会学、教育哲学等具体的教育研究角度解读鲁迅、沈从文的经典小说，以及侯孝贤、杨德昌、王家卫、陈凯歌的著名电影，揭示其中蕴含的从文化社会及日常生活入手发现的教育问题。本书关注对个体及社会有较大影响的非学校教育小说与电影，这将拓展更新教育理论界既有的小说与电影研究，使得教育研究更贴近普通学生或其他个体在现实文化社会背景乃至日常生活中经历的教育问题。本书为拓展丰富教育学理论研究的视野与议题提供了范式参照，并为这些教育学理论研究贴近生活世界提供了经验事实基础。

作者简介

　　丛书主编

　　丁钢，华东师范大学终身教授、教育高等研究院院长，享受国务院政府特殊津贴。曾任国务院学位委员会教育学科评议组召集人、中国教育学会副会长。代表性著作有《中国佛教教育：儒佛道教育比较研究》《书院与中国文化》《声音与经验：教育叙事探究》《中国教育文化的阐释》。

　　本书作者

　　周勇，华东师范大学教育史博士（师从丁钢教授），现任华东师范大学课程与教学系教授、博士生导师。研究方向为中国文化与教育、教育文化与社会学、中国课程改革史，曾在《读书》《教育研究》《北京大学教育评论》等发表论文80余篇，出版专著10部。

精彩试读

　　在大学及专业教育学者均未出现之前，教育研究曾长期是哲学家、政治家的理论活动。孔子、孟子、苏格拉底、卢梭、康德、王阳明、梁启超等均可证明这一点。专业的教育学者出现之后，曾依靠哲学、历史学、心理学、管理学、卫生学及社会学等学科的概念工具来从事教育研究，开拓出教育哲学、教育史学、教育心理学、教育管理学、教育卫生学、教育社会学等教育分支学科及教育研究领域。近年，教育学界又开始引入人工智能、脑科学、神经科学等，建构新的教育学科与教育研究领域。然而直到今天，教育学界也未将“教育文学”列为分支学科。许多资深及中生代的教育学者即使平时十分喜欢诗歌、小说及艺术电影等文学，也没有倡议建构教育文学。21世纪初，丁钢教授在教育学界开拓叙事及文化研究时，曾因跨学科背景深入文学领域，但同样未去发展教育文学，而是从文学领域搜寻值得教育研究重视的叙事模式及文化研究理论。

　　在教育学界，教育文学始终像是一个看不见、摸不着的黑洞。目前仅见教育社会学者贺晓星曾对“教育文学‘不诞生’”做过“学科思考”，他认为从“大学招生”环节起，教育文学诞生之可能便被教育界的思想惯习扼杀了，故呼吁教育学界突破惯习束缚，把“召唤教育文学”列上学科发展议程。本书可以对贺晓星的先期思考做出积极回应，但目标不是建构学科意义上的教育文学——这显然远非个人可以承担，仅仅是对于教育文学应有或能有什么样的学科内容体系这个问题，便无法从理论上给予解答。本书只能尝试进行一些探路性质的教育文学实验，具体来说，就是从教育研究入手，梳理一些小说与电影文本，尤其从教育文化研究、教育社会学等视角出发，解读其教育研究内涵，把一些杰出作家、导演视为教育文化研究者、教育社会学者或教育哲学家，看看他们如何揭示、回答各自留意的教育文化、教育社会学或教育哲学问题。

　　此类研究实验无法促成学科意义上的教育文学，却有利于教育文化研究、教育社会学、教育哲学等应对当前面临的诸多困境，尤其是视野、议题方面的缺失。比如教育文化研究、教育社会学均很重视将乡村教育置于农村社会文化生活中加以考察，也意识到还应留意城市社会文化剧烈转型可能引发学校难以驾驭的教育难题。然而无论是积累甚多的前者，还是尚待开垦的后者，其中都可以找到诸多不足之处。如以儿时的乡村社会文化记忆为基础来观察教育变革能提出什么样的问题，经济高速发展带动的城市社会文化剧烈转型可能引发什么样的学校易忽视或无力应对的人生教育问题，寒门学子何以在城市化甚至国际化的教育体系中获得文化地位上升，等等，教育文化研究、教育社会学对这些问题的探索都还不够。一些作家、导演恰恰曾关注过这些问题，并以小说或电影来呈现其田野观察与问题揭示。对他们的小说及电影文本展开分析，便可丰富教育文化研究、教育社会学在这些问题上的事实积累与理论分析。

　　本书即从上述考虑出发，选取值得解读的小说及艺术电影，借此梳理一些杰出作家、导演曾有过什么样的教育研究，并为教育学界尤其是教育文化研究、教育社会学和教育哲学等领域的学子提供教育研究及理论探索新路径，使他们在阅读孔子、柏拉图、卢梭、杜威、霍加特、福柯、布尔迪厄、斯科特等人的哲学、社会学或文化研究著作之余，还可以依靠解读优秀小说与艺术电影，如本书提到的《孔乙己》《故乡》《边城》《恋恋风尘》《一一》《重庆森林》《黄土地》《和你在一起》等，或其他各自喜欢的小说与电影作品，从中寻找社会文化视角的教育问题及其事实表现与社会文化来源，进而逐渐学会像鲁迅、沈从文、侯孝贤、杨德昌、王家卫、陈凯歌等杰出作家与导演那样，从社会文化观察及人生体验出发构思教育研究，并以生动叙事表达自己的教育探索与问题发现。如此不仅可以丰富教育文化研究、教育社会学、教育哲学等教育学领域既有的经验基础及理论想象，而且能点滴助力教育学界未来兴起教育文学，将迟迟不能诞生的教育文学“召唤”出来。

　　本文节选自教育科学出版社《小说与电影中的教育研究》导言，略有删减。

来源：教育科学出版社