《习惯决定孩子一生》（订购）

孙云晓 著

北京师范大学出版社

成功在于选择

　　中国青少年研究中心的调查发现，有83.6%的中小学生父母要求自己的孩子要考进班级的前15名，这显然是一个不可能实现的愿望。所以，很多父母觉得孩子的成功之路充满艰辛，只有少数孩子才能成功，而自己孩子的表现却总是不能让人满意，离成功的标准太远。这种思想不仅让孩子承受着巨大的压力，同时也让父母的心里背上了沉重的包袱。

　　目前很多父母认为孩子学习成绩搞好了，能考上一所好大学就是成功，父母的这种态度直接影响着孩子的心态。据调查，有20%的独生子女最烦恼的事就是学习，另外有20%的独生子女为考试发愁，15%的独生子女担心自己的学习成绩。因为学习不好就很可能受到父母的批评。这种以学习成绩作为衡量孩子的成功标准，不仅容易造成孩子的“童年恐慌”，还直接影响了父母与子女的亲子关系，直接影响了家庭教育的效果。所以说成功在于选择，因为成功的道路有千万条，但对于个人而言仅有一条是最适合自己发展的路。对于一个肯奋斗的人来说，成功在于选择，而选择在于自知。成功者就是选择了自己适合的路，失败者则是选择了不适合自己的路。例如，青年作家韩寒及泡泡网CEO李想，都没有选择千军万马过独木桥的高考之路，他们一个选择了适合自己的写作之路，另一个选择了适合自己的网络，都取得了各自人生的成功。

多元智能

　　美国哈佛大学的教授、著名心理学家霍华德·加德纳博士提出了著名的“多元智能理论”。在他看来，每个人至少存在着八种智能：语言智能、音乐智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自省智能和自然观察智能。但是，每个人的智能结构是不同的，优势自然也不大相同。

　　绝大多数人并不存在显著的智力水平上的差异，只有不同智力优势、组合与发展速度上的差异，多数人都会在一两种智能方面有突出的差异，每个人都有相应较容易的成功领域。一个人能不能成才，很重要的原因就看能不能发现自己的智能优势，并是否能发挥这个优势。父母发挥了孩子的优势智能，孩子就有了成功感，就能提升弱势智能，进入良性循环，他的发展就是正面的。因此，父母特别需要了解子女的智能特点，让他走一条适合自己的道路，这是成功的关键条件。你的孩子最适合的发展道路是什么？这个问题你想过吗？

　　北京一位著名的中学校长，有一天跟我见面，说：“哎呀，孙老师，我犯了一个大错误。”原来他有一个儿子，他特别希望儿子学医，儿子却一点也不喜欢，不过儿子很听话，考上了解放军某军医大学。学了五年医学，他的儿子在择业时还是不喜欢，最后选择了自己喜欢的计算机职业。但与计算机专业学生相比较，医学专业毕业的孩子当然没优势。为此，这位父亲后悔莫及。

　　那么，父母如何发现自己孩子的潜能呢？我们先来了解八大智能：

　　第一，语言智能。父母要注意孩子是不是喜欢读书、写作，喜欢朗诵，喜欢一些关于文字的游戏，猜谜语、读外语、讲故事等。

　　韩寒读中学时六门功课五门不及格。但是，他作文写得很好。上海举办了一场新概念作文大赛，当时韩寒来晚了。考官是一位作家，他后来对我说，这孩子来了之后，考官都要吃午饭了，怎么考呀？于是，考官就把餐巾纸往水杯里一扔，餐巾纸在水杯里慢慢地沉下去了，说：“你今天的作文就写这个。”韩寒居然写出一篇题为《杯中窥人》的文章。后来作文获得一等奖，自此推出了一位中国新生代作家。

　　第二、音乐智能。有的孩子听觉特别发达，表现出对音准和声音变化的高度敏感，并能迅速而准确地模仿声调、节奏和旋律，这些都反映出一定的音乐智能。

　　看电影《泰坦尼克号》的时候，我完全没有想到主题曲《我心永恒》深深地震撼了我。充满激情的旋律，对爱情与生命的呼唤，竟然会通过一首歌感天动地。由此，我开始关注天后级女歌手席琳·迪翁。

　　席琳·迪翁1968年生于加拿大魁北克。她回忆说：“家里人洗碗的时候，他们就把我抱到厨房的桌子上，那里就成了我最初的舞台。我用尽全力去唱，把叉子、勺子或洗碗布当作话筒。我的演唱逗的大家前仰后合。我毫不胆怯，谁也不怕。问题在于我一唱就没完没了，根本没法儿把我从桌子上抱下来。”

　　席琳·迪翁的母亲在小镇上开了一间小酒吧，一到周末，他们一家在那里演唱民间歌谣。在14个孩子中排行最小的她，5岁开始在小酒吧里唱歌。这本来是谋生的行为，但是因为喜欢歌唱，反倒成为席琳·迪翁崭露头角的机会。因为表现出超强的敏感与喜爱，她的音乐才能逐渐被发现。

　　所以，当孩子对某些事情表现出强烈兴趣的时候，父母不要急于以自己的喜好做出价值判断，而是以欣赏的态度观察孩子的，珍惜孩子的每一点潜能优势。如何判断孩子的音乐智能？或许可以注意孩子在以下方面的表现。

　　孩子是否喜欢哼唱歌曲；是否对音准比较敏感；是否随便听一首歌能够容易记住旋律甚至会唱；是否喜欢朗读文章并注意音调；是否喜欢模仿他人的音调；是否容易理解音乐作品的内涵与情绪？

　　如果孩子具有以上特点，就可能是音乐智能较为发达的表现，值得珍惜，更需要给予引导和帮助。虽然不一定成为歌唱家，但喜欢并且擅长唱歌，会给人生带来许多快乐。

　　第三，数学逻辑智能。父母要了解孩子是否喜欢计算，容易理解数字、数学的概念，对科学感兴趣。具体说，孩子是否表现出喜欢猜谜、出谜、解难题、喜欢计算机、喜欢编造密码和科学实验等特点。

　　第四，视觉空间智能。这就要看孩子是否喜欢画画、喜欢设计、喜欢建筑，是否具有想象力。

　　广州市少年宫的美术老师陈元璞，小时候被确诊为智力发育迟缓，连简单的计数都不会。但是，他对绘画有浓厚兴趣。他的父母说服了少年宫的老师，得以让小元璞破例进了美术班学习。

　　在学习的过程中，老师发现小元璞虽然在好多方面的反应都很迟钝，但他对音乐形象的想象力却出奇地好，于是特别有意识地培养他这方面的能力。后来，小元璞以令人惊叹的技巧，超乎常人的想象力，将他听过的许多著名的交响乐，画成一幅幅或雄伟或瑰丽或深沉的图画。凡是看了这些画的人，无不啧啧称奇，无不为他对音乐有如此深刻的感悟感到不可思议。今天，陈元璞也成为了少年宫的一名老师，担任少年宫弱智班的指导老师。

　　陈元璞的成功在于他找到了适合自己发展的方向，避开了弱点，成为了自食其力的人。假如父母对小元璞的兴趣视而不见，只把他当弱智孩子抚养，那他到现在也只能是一个饭来张口、衣来伸手的人。

　　第五，身体运动智能。父母要了解孩子在身体协调方面的能力。比如，他的动作是否灵活、是不是善于运动、喜欢跳舞、善于用自己的身体来表达情绪，或者喜欢手工、喜欢制作模型、喜欢修理各种器具。

　　一次，我遇到排球明星郎平的老师，他给我讲了郎平童年的一些故事：“郎平学习一般，特别喜欢爬树、爬墙，是非常好动的女生。”可见，郎平的成功也在于选择了适合她发展的人生道路。

　　第六，人际关系智能。父母要注意孩子是否善于与别人打交道，是否善于组织管理等。

　　第七，自省智能。了解自己的特点，对自己的优点、缺点有自知之明，喜欢写日记，喜欢设计自己的目标，这样的孩子表现出的就是自我认识的智能优势。

　　第八，自然观察职能。有自然观察智能的孩子能善于观察周围世界，喜欢分辨动植物，喜欢养宠物，对环保、生态感兴趣。

　　达尔文在少年时代就整天在自然环境里玩耍，正是在大自然中认识了各种各样的昆虫，并因此对小虫子产生了浓厚兴趣。后来，这种兴趣变成了他的执着追求，并引领他成为了一个伟大的划时代的生物学家。

　　负责任的父母，首先需要了解你的孩子的智能特点，并基于孩子的优势智能加以引导，从而挖掘出孩子身上的无限潜能。在家庭教育中，发现孩子的智能特点、选择适当的发展方向，是十分重要的原则。否则，就会影响孩子的成功，影响他的发展。

　　值得欣慰的是，教育界十分重视多元智能理论的借鉴运用。北京教育学院梅汝莉教授早在2003年就提出了多元智能理论在小学、初中和高中三个学段的不同运用。如为小学生提供多方面智能发展的创造条件；加强多元智能研究在初中生的实用性，预防厌学现象发生；注重多元智能理论在高中生艺术能力的推进等。

　　北京大学国家软实力研究院多元智能课题组，经过6年的努力，对我国7大区域10个城市几十家有代表性幼儿园的3～7岁幼儿进行了500万个科研数据的采样后，于2011年，发布了多元智能幼儿园应该具备的五个特征，其中特别强调了“个别化”的学习，亦即尊重孩子自己的经验、兴趣和智能倾向。避免传统教学只注重单一标准的学习方式，因为这会使得许多孩子认为自己没有能力，或是能力不足。而要重视孩子的个别化学习，包容所有智能的个别差异和其最终结果，使教育与智能相互配合，挖掘学习者最大的潜能。

选择自己的最佳才能区

　　也许，有的父母说，我不是教育专家，怎么样才能发现孩子的智能呢？其实，最好的方式就是给孩子创造一些条件，什么都让他去尝试，但绝不以成败论英雄。让孩子去运动，去观察，去听音乐，去画画，去交往，从中你用心观察孩子在什么方面做得最好，什么方面做得最轻松，这就是他的智能优势。

　　你熟悉童话大王郑渊洁吗？他可真是一个神奇人物。有“童话大王”之称的郑渊洁在读小学的时候，有几门功课成绩非常不好，数学老是不及格。老师说：“郑渊洁，将来咱班最没出息的那个人，就是你！”然而，郑渊洁却不这么看自己，他觉得自己还是有许多长处的。比如，自己很富有想象力，一个小茶杯、一把钥匙也能编出一个故事来，自己的作文有时还被老师当成范文读给同学听。既然数学学不好，总可以在写作方面发展吧。因此，他坦然接受自己的不足，并注意在自己擅长的方面培养自己。最终他成功了，成为了著名作家！

　　他创作的《舒克和贝塔历险记》《皮皮鲁和鲁西西》等作品不仅被制成画册，还被搬上了电视和儿童剧的舞台，那些可爱的卡通形象被小朋友们津津乐道。《童话大王》《大灰狼》两本杂志也是他一个人写出来的。在中国作家收入排行榜上，他经常名列第一。

　　我和郑渊洁年轻的时候，曾经工作和生活在一起，我们还一起在早晨跑步，所以相互比较了解。多年后的一天，我曾特地请他详谈成长经历。并且透露一些成功秘诀，他说：“一句话，我找到了自己的最佳才能区这是上帝赋予每个人的特殊能力，是任何人代替不了的。”最佳才能区就是自己最愿意做、做起来感到最轻松的事情，这种最擅长的能力就是最佳才能。试想，如果郑渊洁的爸爸妈妈非让他去学医或当律师，那他就不定有今天的成就了。可见，找准自己的智能优势并发挥自己的智能优势多么重要。

　　其实，我的体会和郑渊洁是一样的。如果让我去当会计，我大概就是天底下最糟糕的会计。但是，别人觉得很辛苦的写作，对我来说，却是很快乐的事情。每天，我只要坐在写字台前，打开电脑，就有一种愉悦的感觉。我可以每天都写，持续一个月、两个月地写，并且越写越舒畅，因为写作中的我是快乐的。

扬长补短大有必要

　　那么，是不是发现孩子的智能优势就行了呢？这是不够的。要创造条件让你孩子的优点变成一种优势的同时，还要扬长补短。

　　那么，怎么样让每一个孩子都获得成功呢？我的建议是，千万不能要求孩子门门功课100分，不必要求他排名在前3名，因为这样的要求，孩子是很难做到的。我们倡导：孩子前进一步就是成功，多考一分就应该奖励，最重要的是让孩子有信心。

　　我曾到上海闸北八中采访，当时这所学校被叫作“垃圾学校”，凡是学习不好的小学毕业生，就到这个学校读初中，留级的学生一度占38%左右。当时学校要做课题研究，要让每个孩子都成功，每个孩子至少要及格。

　　一天，八年级八班班主任楼老师发愁了，班里来了一个留级三年的女孩子，叫张爱华(化名)，外号“傻大姐”。第一次考物理，张爱华仅考了7分。楼老师很用心，安排老师和同学给她补课，并经常找她聊天。

　　一次，楼老师问她：“怎么样，下一次考物理能不能有进步？”张爱华说：“老师，我肯定考不好，我一听考物理就紧张，浑身就哆嗦。”楼老师问：“上一次你考了7分，这一次能不能考8分呢？”张爱华说：“分是可能的，但还是不及格呀！”楼老师说：“只要你能考8分，老师就奖励你，因为你前进一步就是成功！”

　　结果，张爱华第二次考物理考了37分。因为这仍是全班最低的分数，她伤心地哭了。学习委员把她的卷子丢在地上，说：“你净给我们班丢脸。”楼老师说：“同学们，听说我们班这一次物理考试进步很大，我想知道谁的进步最大。”全部同学一算，当然是张爱华的进步最大，7分到37分，增加了30分。楼老师拥抱张爱华，说：“祝贺你，你是我们班进步最大的人。”为此，老师还送了一本笔记本给她。张爱华非常感动，后来再考物理，考了67分，又取得了进步。

　　总之，我想送给大家一句话，成功不但在于奋斗，还在于选择，天才就是选择了最适合他的道路，蠢材就是选择了最不适合他的道路。

　　本文摘自北京师范大学出版社《习惯决定孩子一生》。

来源：北京师范大学出版社