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高教社新形态教材欲成“燎原之势” - 专家推荐 - 中国高校教材图书网
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高教社新形态教材欲成“燎原之势”
记者:杨芸
2005-01-26 17:13:20  来源:  
 
 编者按圣近,高等教育出版社陆续推出专为中国双语教学定制的教材。这些教材精选自国外教学一线,由国内经验丰富的教师按照中国的教学要求进行改编:从而使教材定价更为合理:难易程度适中。为配合使用,高教社为教材提供免费网络教学支持。对这套教材改编、支持双语教学的新教材,高教社将其命名为“新型态教材”。
 对于“新型态”这一教材出版领域里的新事物,我们将进行全面跟踪报道。本期着重介绍教师和编者对“新型态教材”的看法。

 教师篇——双语教学催生本土新型态
 厦门大学林海副教授:中国的教材存在这样一种状况:一方面,国内传统的教材和西方有比较大的差距;另—方面,目前已经引进的大量国外翻译教材或者原著没有和中国实际联系,教学过程中经常会出现脱节现象。以般资分析和组合管理》这本CFA教材为例,教学侧重点要放在应用上,而在应用举例时应尽可能使用中国的实际数据,但教材做不到。
 暨南大学赖红宁副教授:我曾在本科生以及同等学力的研究生课程班财务会计课程中,使用过Nikolai的Intermediate Accounting。这本教材涵括的知识点相当全面,相关的例题深入浅出,语言浅白,词汇不晦涩,我认为这对中国学生很重要。但原书篇幅较长,给教学带来很多不便,我认为将其改编为大约保留原书60%左右的内容就可以了。一些章节可以浓缩,一些完全没有国家特色的章节可以考虑整章删除,一些章节则可以在不影响整体结构的情况下,逐一删除一些难度较大的内容或例题。
 厦门大学肖华教授:影印原版会计教材成本高,有些内容不适合中国国情。由于时间的关系和学生的英语水平的限制,教师无法把教材的所有的内容全部讲完。在这种情况下,影印原版教材对于中国学生既是经济负担,又是学习负担。我一直以来的一个愿望就是希望看到适合国情的原版改编教材。
 费剑平教授:改编英文版以适应现代双语教学的需要,太有必要了,也肯定会有市场,而且它能打击盗版影印市场,对教学将更加有利。
 著名经济学家林少宫:无论如何,(改编国外原版教材)是—件很有助于提高中国经济学专业教学质量的好事。

 编辑篇——原版改编初尝新型态硕果
 目前,市场中直接影印的国外原版教材通常在800页以上,定价普遍高达80、90元。这么厚的教材,其中相当一部分内容与中国实际教学关系不大,老师用起来很不方便,而且价格昂贵,学生又根本承受不起。为了满足高等学校经济管理类双语课程本土化教学的需要,高等教育出版社同Thomson Learning等国外著名出版公司通力合作,在国内首次推出了金融、会计、经济学等专业的英文原版改编教材。在改编过程中,教材新形态和差异化方式贯穿始终。对此,出版者形象地将其概括为:经典原版+本土改编+精品服务+教学支持+质优价廉。
 按照学科教学的主流规范择优选取权威的新版本。“新型态”选择的图书要体现学科教育发展的主流规范,要有助于中国的金融学、会计学和经济学教育的改革与发展。人选改编的教材不仅是在国际上多次再版的经典之作的最新版本,而且是近年来已在国内被试用的优秀教材。如大名鼎鼎的《曼昆经济学》等等。
 力求内容规范简明,逻辑更加清晰,语言原汁原味。“新型态”的改。编人既熟悉原版教材内容又具有本门课双语教学的经验。一大批知名专家学者,如中国的著名会计学家余绪缨先生、谷祺先生,全球华人知名会计:学家李志文教授等都参与了此次改编工作。改编后的教材删除了不适合中国教学的部分,部分教材还添加了专门解释中国实际经济运行情况的章节。
 配以丰富的辅助教学支持资源。教师可在高等教育出版社的网站(http://la.hep.com.cn)上免费获取PowerPoint、Instructor's Manual、Solunon's Manual、Exercise等多种教学支持资源。同时,改编后的教材厚度适中,平均不到450页,定价标准较低,不超过40元。
 配以中文导读和名词术语的中文翻译。在中文导读中,改编者按照中国人的逻辑习惯,对全书的理论框架做了梳理。同时对教材的英文术语全部做了翻译,给出了准确的中文解释。
 特别关注重要的政治问题。在改编前,出版者制定了敏感词汇的清单提交改编者,请改编者在改编过程中加以注意。同时,组织了一细致的编辑加工,借助电脑检索技术,对关键词汇进行检索,处理了大量的政治问题。
 “新型态”教材是国内第一套大规模的经济管理英文原版改编教材,是国外教材本土化和教材新型态的一个初步尝试。最近,教材出版的消息不胫而走,一大批高校教师极其关注此事,有关咨询电话不断地打进出版社。部分高校,如北京大学、清华大学、对外经济贸易大学等高校都提前预订了即将出版的改编教材。人们期待着这套教材的出版有助于提升中国经济学等专业的教学改革。

来源:《现代教育报·教材周刊》2005-01-14
本版责编:江蕾
 
 
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