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外研社在山西开展《英语》（新标准）高中教材回访

深入教学一线现场解疑答惑

2009-02-13 08:57:52 来源：外研社

2008年底，外研社•基础英语教育出版分社深入山西省6个地市开展了《英语》（新标准）高中教材使用回访，对教师在教材使用时存在的疑惑和问题进行分析和答疑，增强了教师对教材的理解和把握能力，增进了教材出版机构与学校、教师的互相理解互相信任。
山西省7个地市在2008年秋季开始使用《英语》（新标准）高中教材。在教材使用3个月后，11月28日至12月10日，基础英语教育出版分社在山西运城、晋中、忻州、吕梁、晋城、朔州6个地市进行了教材回访，参加回访及培训的教师达200余人。回访通过听课、专家评课、教材分析、讲座和答疑等形式展开。

回访中，外研社了解了教师在教材使用过程中遇到的一些问题并对教师如何更科学、合理地使用教材，更有利于教学活动的开展提出了建议。

针对教师存在对于教材模块各部分掌握程度不清楚的情况，如有的教师在讲introduction部分时，花了25分钟组织学生练习Everyday English,有的教师将culture corne当作精读来处理，回访团向教师详细解读了教材各部分的编写目的，并通过培训提高教师对教材的整合和课时划分的把握。

在词汇教学方面，针对教师对词汇的教授要求把握不够准确，对于vocabulary box、module file、word list的要求不清楚的情况，回访团建议教师在教学中不要盲目地将教材中出现的所有生词都当作重点词汇来处理，应通过认真研读课程标准及教材，准确把握课程标准要求掌握的词汇。

在语法教学方面，有的教师依旧采用灌输方法教学语法。如在教授“过去完成时态”语法课时，有的教师直接板书出过去完成时的构成、过去完成时的用法、过去完成时与一般过去时的区别，每部分通过1个例句来教授，整个教授过程教师只用了6分钟。针对这种情况，回访团建议教师采用新教材提倡的发现式语法教学法，让学生由被动的接受者转变为积极的思考者。将语法学习与语言运用紧密结合起来并通过呈现典型的句子引导学生通过观察、归纳、对比、总结等方法发现语法规则。

另外，回访团还对教师如何灵活处理教材听力材料，如何通过创设活动、小组合作的方式调动学生参与教学的积极性等方面提出了建议。

回访团此次教材回访中观摩了10余节当地教师的现场课，并与教师代表进行了交流和研讨，对教师在教材使用过程中存在的疑问和困惑一一做了解答，帮助教师深刻了解《英语》（新标准）高中教材的特色，领悟在新教材中实施新课标所倡导的理念。回访团还邀请了山东淄博第十一中学的刘翠红老师做了《我在新教材中成长》的专题讲座，介绍了山东课改5年来教材的使用经验与做法及《英语》（新标准）高中教材必修二第五模块的教材分析与整合。

此次回访得到了当地各教研部门和学校的大力支持，所到之处，回访团受到他们的热情接待。教师纷纷反映，外研社《英语》（新标准）教材质量高，教材内容和实际结合密切，教材后续服务完善并具有持续性。通过外研社组织的教材回访和培训，他们在使用教材过程中遇到的疑惑和问题能得到及时解决并能掌握新的教学方法和理念，能帮助他们尽快适应新课改。

除了教材回访，为了让教师使用好教材，外研社•基础英语教育出版分社采取面授、资料、光盘、网络等多种方式相结合，提供全方位、无缝隙的持续性教材培训服务。

教材培训分三个阶段进行。第一阶段，是主教材理念方面的推广性培训，一般为省一级培训，目的在于帮助教师尽快熟悉新课标与教材的理念；第二阶段，是主教材使用方面的细化培训，一般为地市级培训，多为教材使用中期，以教学一线专家为主，集中解决教学过程中的实际问题和难点；第三阶段，是经验总结与推广，一般在教材使用中后期，采用示范课、教案汇总等形式巩固教学效果。

自2000年起，基础英语教育出版分社平均每年为全国教材使用区举办面授培训150余场，每年培训一线教师超过5万人次，截至2008年年底，基础英语教育出版分社教材售后服务培训1350余场，受训教师累计达到45万人。

来源：外研社2009-01-20

本版责编：姜舒

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