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民办学校学生期待何种教材

记者林丹夕

2011-01-20 15:03:45 来源：新华书目报

　百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。

　近年来教育投入大幅增长，办学条件显著改善，教育改革逐步深化，办学水平不断提高。进入本世纪，城乡免费义务教育全面实现，职业教育快速发展，高等教育进入大众化阶段，农村教育得到加强，教育公平迈出重大步伐。教育的发展极大地提高了全民族的素质，推进了科技创新、文化繁荣，为经济发展、社会进步和民生改善作出了不可替代的重大贡献。

　面对前所未有的机遇和挑战，我们必须清醒认识到，我国的教育还不适应国家经济社会发展和人民群众接受良好教育的要求。教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，中小学生课业负担过重，素质教育推进困难；学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺；教育体制机制不活，学校办学活力不足；教育结构和布局不尽合理，城乡、区域教育发展不平衡，贫困地区、民族地区教育发展滞后；教育投入不足，教育优先发展的战略地位尚未完全落实。

　而且笔者在以往的采访中发现：一些民办院校的学生流失率很严重，有些学生往往读一个学期课就不上学了，究其原因有很多种，其中包括师资问题、教材问题和买卖文凭的问题等等。民办院校的师资力量确实差强人意，很不理想。有能力的老师在那里基本上是兼职，讲过课就走，学生如果有疑惑，也找不到老师解答。还有很多课直到快要开课的时候，教材还没有定下来，所确定的教材也跟不上时代的要求，因为民办院校的职业教育与重点院校的素质教育的教育目标并不一样，所需的教材自然就要有所不同。某民办院校学生使用的教材就是他们的任课老师编写的，教材的编写质量很低，一本游戏编程教材基本上都是代码的罗列，没有编辑策划的思想，这样的教材给学生使用，可想而知学生到底能学到什么？有些老师根本不具备著书立著的能力，由于被名气和社会环境所累，变得功利化了，不断地出版教材，数量上去了，但是教材的质量却下降了。其实他们本不该如此急功近利，用心去研究教学规划、把精力真正放到学生身上，才是正途。否则，如果由于教材的问题、老师讲课的问题使得学生纷纷退学的话，那再多的教材出版又有什么实际的意义呢？教育本是教授与培育的综合体，我国古代圣贤也许终其一生也只出一本传世佳作，而民办学校的老师只教授而并不培育，只传道授业而不解惑，虽说现代社会是个作品呈现井喷的时代，但是我们要知道作者这个称谓是很神圣的，不要让一些粗编滥造的教材扰乱学生想读书的内心。其实教材领域有很多经典的教材都可以使用，不要为了自己图书的销售，就强制地把一些低质教材推给学生使用，出现这种现象的原因在于我国的教材领域门槛较低，好像谁都有出书的资格，没有机构去审核有些老师是否具有出书的能力，这也是教材领域抄袭、东拼西凑的一个原因之一。

　面对上述问题，民办院校只有把提高教学质量作为重点，并以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，坚持学校教育与职业培训并举，全日制与非全日制并重。加强“双师型”教师队伍和实训基地建设，提升职业教育基础能力。制定职业学校基本办学标准。完善符合职业教育特点的教师资格标准和专业技术职务（职称）评聘办法。

　教育的实质，教育的美好，已经被现在这个高速，同时又充满功利色彩的社会所改变。所以，为了享受教育，感受教育的实质和美好，让我们都放慢脚步，用心感受教育，用心去教导学生，用心去聆听学生，做一个真正传道授业解惑的好老师，让学生有教材可选、有教材可读。

　来源：《新华书目报》2011.1.20

本版责编：姜舒

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