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如何适应外国语学校英语教学——《全国外国语学校英语系列教材》 - 书评园地 - 中国高校教材图书网
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如何适应外国语学校英语教学——《全国外国语学校英语系列教材》
黄源深
2002-11-28 16:19:13  来源：  
 
由戴炜栋、吴友富总主编的《全国外国语学校英语系列教材》  (含《综合英语教程》、《英语听说》和《英语阅读与写作》，上海外语教育出版社出版)，是我国第一套外国语学校英语系列教材。作为供外国语学校使用的教材，它与其他教材相比，有什么鲜明的特色?教师学生是否接受，能否在教学中取得较好的教学效果呢?

“带着任务学习”，是这套教材一个重要特色。教材采用国外比较先进的task—based  approach，让学生带着任务有的放矢地学习，并把话题、结构、功能和任务有机结合起来，以期达到最佳的效果。 《英语听说》克服了传统教材中 “听” “说”割裂的弊病，使“听” “说”不再各自为政，不再相互重复，而是紧密地结合起来，听听说说，把听到的内容作为说的材料，不至于说起来无病呻吟；同时又用“说”来检查“听”和巩固“听”的能力，做到“听”“说”相长，极具科学性。听说练习，也是由浅入深，从回答问题，过渡到到组句，从组句到最后独立编制情景，由易到难，环环相扣，学生掌握起来并不困难，教师也会觉得好教。

由于这是一套低龄学生使用的教材，编者很注意在编写中增加教材的趣味性。《英语听说》中的正文全部采用短诗，为其他教材所未见。编者根据“年少喜读诗”的特点，大胆地用诗来代替短文。这些诗歌，短小精悍，琅琅上口，既为学生所喜爱，听起来又不太难，而作为文化素养的一部分，记住了将终生受益不尽，达到一举数得的效果。

《综合英语)中的“信息窗”、“资料库”和“游戏园”等栏目，把原本很枯燥的语法、词汇等项目，用生动的方式加以表现，配上小话剧、歌谣、游戏、歌曲、幽默等，使英语学习轻松活泼，不再成为一种负担，效果自然也更为显著。

以往英语教材编写中存在一个通病，就是为语言而语言，课文语言虽精美，而内容却比较贫乏，缺少文化含量，这套教材加重了文化内容含量，《英语听说》中采用了众多浅近而著名的诗歌；《英语阅读与写作》中遣用了很多经典的童话和故事；《综合英语教程》还特辟了“文化角”一栏，介绍中西文化的异同，包括风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、价值观念等，丰富了学生的文化知识，有助于提高他们的跨文化交际能力。

英语教材如何加强对学生创新能力的培养，避免单纯复述型、模仿型、记忆型、重复型的练习，启发学生心智及开发其思辨能力，是这套教材的一个亮点。这套教材在强调培养学生的独立思考能力的同时，踏踏实实地搞好语言训练。   

在模仿、复述的同时，注意训练其独立思考和综合运用语言的能力，做到在进行语言操练中思考，在思考中进行语言操练。如《英语听说》中dialogue—making这一练习，要求学生根据提供的关键词和短语编写对话，这是对学生独创能力的培养和考验，因为对话单靠记忆是编写不出来的。又如Research  Topic一栏，让学生通过调查来回答下面的问题：Would people rather spend money on things or would they rather spend it on entertainment?这显然有助于培养学生的独立思考和独立解决问题的能力。


来源：中国教育报2002.11.28
本版责编：孟婉霞
 
 
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