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审视基础教育的现状与发展——《中国基础教育发展研究报告(2001)》

2002-12-20 15:50:13 来源：

　　中央教育科学研究所联合全国教育科研机构、高等院校和教育行政部门编撰的《中国基础教育发展研究报告(2001)》(教育科学出版社出版)是新世纪的第一本基础教育发展研究报告。它旨在反映2001年前我国基础教育的整体水平和研究成果，以便更好地为今后的基础教育决策和教育实践服务。

　　该书吸纳了来自科研机构、高校以及国家、省、市级教育行政部门的有关2001年我国基础教育发展现状和革新动态的精华文章60余篇。通过对我国基础教育系统——“基础教育的发展战略、基础教育管理体制、基础教育德育、基础教育课程、基础教育评价、基础教育经费投入、基础教育的师资队伍建设、基础教育信息化建设、民办基础教育、农村基础教育”的完整分析，反映了我国基础教育在教育思想、总体规模、发展速度、校舍面积、课程设置、教材教法、考试评价、师资队伍、学校管理等诸方面的成就，找出了在“开发和提供优质教育资源，推进素质教育”方面尚存在的差距。同时，由于我国地域辽阔，各地区基础教育发展又有其自身的特色。本书通过提供全国各地区基础教育发展报告，展示了地区基础教育发展特色和存在的问题。为促进全国基础教育的均衡、特色发展提供了一些思路。

　　《报告》不仅在整体框架设计上，而且在内容材料取舍上，都力图从多层面、多角度、多方位反映我国基础教育研究的现状和发展趋势。从具体内容来看，全书分为“形式一任务”、“改革一发展”、“研究一探索”、“经验一报告”、“案例一分析”、“数据一资料”等专题栏目。既有对基础教育发展的前瞻性理论思考，如“叶澜：创建21世纪的新基础教育”、“胡鞍刚：确立新的教育发展国家目标——普及12年教育”，又有对基础教育发展现状的客观评述，如“基础教育经费执行情况”、“中小学教师队伍建设状况”、“中小学教育信息化建设进程”；既有基础教育省级整体发展(从理念、策略到管理、课程、师资等具体运作)的经验总结，如“吉林基础教育发展报告”，又有对基础教育发展的专题案例分析，如“贫困地区基础教育师资队伍状况分析与思考”。可谓理论与实践兼收并蓄，总论与专题相得益彰。

　　在剖析基础教育时，全书充分关照到“人、财、信息、制度”等教育资源，对“基础教育师资队伍建设”、“基础教育经费筹措”、“中小学信息化建设”、“基础教育管理体制改革”等做了深入探讨，可谓视角全面，一览无余。

　　全书行文通俗易懂，所选文章多为本领域最新近的研究成果，具有较高的理论总结价值和实践指导意义。各省市的经验报告更给读者提供了一卷卷鲜活的基础教育工作诗画，使读者在分享实践欣喜的同时，可有效激发读者的省思，从而共同致力于探索我国基础教育更久远的发展空间。此外，全书还提供“2001年基础教育大事记”、“2000年全国基础教育事业统计指标简析”的完整资料，也给读者展示了国外基础教育改革的概貌。具较强的资料性。

　　总之，该书是一本“理论立意”与“实践立意”水乳交融的文集，览之有把握基础教育全貌和最新动态之功效。

来源：中国教育报2002.12.20

本版责编：孟婉霞

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