“特教普通高中存在着学制不统一、课程教材各自为政、师资水平不高、学段衔接不畅等各种问题。”两会期间，全国政协委员于兵向《中国新闻出版广电报》记者这样“说”。

    作为中国残联专门协会评监委监事长兼中国聋协监事组长，于兵对特教事业的关注是缘于北京联合大学特教学院的一项调查。调查显示，全国共有聋人普通高中189所，盲人普通高中77所，此外还有部分特教学校开办针对智力残疾人与发展性障碍（自闭症和脑瘫等）学生的普通高中教育。但是与普通学校相比，特教普通高中存在着学制不统一、课程教材各自为政等问题。

    分析原因，于兵认为，主要是课程设置和教材建设缺乏标准。“尽管国务院办公厅印发的《特殊教育提升计划（2014－2016年）》对盲、聋和培智三类特教学校义务教育阶段的课程标准和教材建设提出了规范要求，但特教普通高中仍缺乏相关标准，造成学校发展水平难以评测，学生对学习无所适从、学习负担和压力增大等负面影响。”于兵说。

来源：《中国新闻出版广电报》2017-03-08