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高考试题改革引领中学素质教育

2002-08-03 19:10:29 来源：

　　“不管承认还是不承认，高考都是中学教学的指挥棒。而且在可以预见的将来，高考这种选拔人才的方式还将继续下去。因此，高考形式和内容的改革非常重要。我们要通过高考的改革，来引导中学实施素质教育。”教育部一位负责人在日前视察高考考场时说。
　　高考内容和试题形式的改革，—直在进行当中。今年的高考试题，给中学传达的是什么样的信息呢?
　　北京35中语文教研组几位老师在研究了今年的语文试题后说，今年试卷增加了主观试题，将客观题由原来的20题60分，减少到现在的15题45分。主观试题更能够考查学生的思维过程，对学生语文知识和能力的考查也更细致、更全面了。“单纯传授知识，让学生死记更背的方法在这种形式下无疑行不通了，因此，平时教师应更加重视训练学生的思维能力和理解能力。”
　　北京今年的作文题目，要求考生结合有关世界杯比赛规则问题的一段材料，谈谈自己对规则的看法。北京汇文中学特级教师马复华老师说：“这个话题很具体，较好地解决下限制的度的问
题，可以很好地避免在考前背记一两篇作范文的塑构现象，对今后的作文教学有积极影响。”
　　上海卷语文试卷的作文是以《面对大海》为题，写一篇1000字左右的文章。“高考作文题越来越趋向人性和情感，而话题的开放性，使得每个学生都可以从自己的角度出发作文，需要具备很强的提炼能力，同时也需要平时扎实的积累。既要学生‘事事关心’，也要学会分析思考。”有着丰富的带教毕业班经验的复旦附中黄老师告诉记者。
　　客观试题少了，主观题多了，更注重对学生思维能力的考查，这是今年高考试题的一个重要特点。怎样训练学生的思维能力，成为老师们需要认真思考的问题，
　　“今年的数学题有—个很明显的特点是倾向于应用。如立体几何的考查，给出了学生一个不规范的几何体，又给出一个估计的公式，让考生证明一下它和精确公式的差距，既结合了数学的严谨性，又联系了实际生活。这透露了一个信息：数学教学应更注重联系实际。”北京汇文中学高级教师谢达鸿说。
　　青岛市教育局普教研室副主任、中学高级教师王旭昌认为，今年数学试题立足数学主干知识，突出能力的考查，始终体现数学学科的思想。而今年的物理试题，学科内综合增强，题目活、背景新，所学知识与社会生；占、现代科技有较大联系，试题对思维要求增强，更加注意对基础知识的理解与应用。
　　理论联系实际，灵活运用所学知识，解决实际问题，是今年考题的另一特点，也是今后中学教学需要努力的方向。
　　“从数学试题看，今年的考试比前几年有新意。比如数列的问题、几何的问题，以及计算机的问题等，对学生的能力都有新的要求。即使考数学，也要求学生有较强的阅读能力和探究能
力。按照原来的常规的、单从知识点出发强化训练的学习方式就不适应了。死记硬背，题海战术不会再有出路。这样的试题要求学生要经得起变化，要活学活用。”北京35中校长郑达说。而“综合性进一步加强，学科缝隙日益缩小。”是王旭昌对历史考试的评价。
　　体现学科内部的综合，甚至学科之间的综合，使知识不再囿于原有的框架，需要更加灵活掌握知识，则是今年高考试题给中学教育改革透露出的另一信息。
　　是指挥棒并不可怕，关键的是指向哪里。不断改革当中的高考形式和试题，正在不断努力着将基础教育引向素质教育的轨道。
　　(记者刘继安范绪锋孙军沈祖芸)

摘自《中国教育报》2002－07－09

本版责编：江蕾

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