“学生放假，老师更忙”，在某教育类网站的博客上，一位博主发出这样的感慨。身为小学教师，他不仅要完成本学科的教学任务，还要参加各类培训课程，这包括教师职业资格培训、新课标教学研讨、网络化教学培训、教学科研培训、教师素养培训等等，并且要为此阅读相当数量的指定读物。在本世纪初新课改进行了几年之后，很多出版社都瞄准了教师用书市场。2006年，中国青年出版社就看到了教师用书市场的巨大潜力，开始涉足这个领域。无独有偶，此前曾经出版过少量教育理论图书的福建教育出版社也在2006年专门成立了教育理论编辑室，专注于教师用书的出版。在福建教育社教育理论编辑室主任成知辛看来，随着国家对教育重视程度的提高，各地教育行政部门也都在落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(201O～2020)》中提出的教师培训的任务，而教育培训的内容也逐步深化和细化。值得一提的是，一批新生代的教师登上讲台，并逐渐担纲重要的教学角色，这些教师有着新特点、新需求，这使得教师用书的市场不断扩大，所需要的产品类型也迅速增长－－教师用书市场确实大有可为。

　　满足培训需求
　　内容通俗实用

    市场需求决定了产品形态。受工作强度等因素的影响，教师较少购书自学，教师用书仅在上海、江苏、浙江等教育发达地区零售卖场有较好的销售，其满足的主要是教师培训市场的需求，其销售对象也多为学校和教育行政部门这样的团购用户。据广西师范大学出版社高教分社教材研发部主任龚信诚介绍，目前教师培训共有三种类型：一种是中小学教材出版社在各地举办的通识培训，以让老师了解新教学理念和新课标教材的使用方法；一种是教师职业资格考试的考前培训；一种是继续教育类培训，其中有针对学校管理者的领导级培训(涉及到管理理论、学校教育发展改革、国际教育动向等宏观内容)，还有就是针对学科教学、教材教法的培训。此外，还有针对新人职教师的岗位培训。
　　但新一代教师相比以往却有很多新的特点：他们身处新课程改革所带来的教育大变动之中，有太多的问题需要解决；公立学校之间、公立和私立学校之间对于优秀教师资源的争夺更加激烈，经济利益的刺激大大强化了教师自我学习、自我提升的动力。在繁忙的工作和培训需求的双重压力下，教师更倾向于使用内容更“活”、更实用的教师用书。从2006年的“教师一生的读书计划”到2009年的“常青藤书系”，中国青年出版社已经推出了7大类百余个品种的教师用书产品，而易读性和实用性始终是他们坚持的策划理念。从“常青藤书系”中7个类别的名字可以看到中青社所标榜的“实用性”，比如“一本书读懂世界教育家系列”就采取通俗化的写作方式呈现教育家的深刻思想，“名师大讲堂”则按照学科呈现名师的教学心得。有趣的是，为突出实用性，教师用书的策划方多做起了“数字党”。中青社2007年出版的《给教师的101条建议》至今仍是该社同类图书的畅销品种，从读者反馈来看，老师之所以喜欢用这本书，就是因为列出的问题有针对性，老师可以按图索骥寻找解决方案。福建教育社的《班主任工作的50个细节》、《教师行为的50个细节》更是如此，将问题逐条列出，为教师如何在具体情境中贯彻相应的教育理念提供了具体的解决方案。
    在教师用书这个门类中，被教师使用最多也最常见的是教案类图书。作为一种准工具书，教案书起到了给教师备课提供方便的作用。从2009年起，宁波出版社就开始探索教案书的出版，并于当年推出了“小学语文常规课教学设计”。据宁波社编辑井志强介绍，这套书一共推出了24本，作为一个重点课题的成果之一，这套书一反当时优秀课、公开课教案书的出版风气，将重点放在普通学校、普通教师的教学设计上，其目的是为了保证课堂教学的基本质量。在井志强看来，大部分老师在大部分时间里并不需要公开课那种高端的备课内容，而“常规课”则满足了教师日常工作的需求。今年年初，宁波社又推出了“良师教案”系列，首批产品有79个品种。这个系列改进了上一套书辅助内容不足的问题，在坚持“满足一般课堂教学需要”原则的伺时，为教师准备了更为充实的资源，提供了丰富的课后资料库、资料链接等内容，而且每本书的编者都会将自己教学反思的心得写入书中，使其实用性大大加强。

　　一线作者“受宠”
　　角色定位待转

    以往作为教师用书主力作者的高端理论研究者，多数与一线教学比较有隔膜，因此那些由一线教师编写的图书反倒能帮老师解决实际问题，所以在教师用书市场也日益受到“追捧”。比如福建教育社2006年出版的《不做教书匠》作者管建刚就是小学老师，而他的书从出版到现在已经销售了7万册。据一位资深策划人介绍，目前在中国中小学教育教学网、中国教育新闻网、中国教育网等网站上，有大批一线教师坚持写教学反思。这些教师忠实地记录着日常的教学生活和反思，可谓当下教师生活和中国教育现状的原生态展示。这些来自教学一线的文字反映的是当前中国真实的教育生态，具有很强的发掘价值，是很好的本土原创作品。从教师博客中发掘教师用书的作者，也成为此类图书出版的一种发展趋势。
    就目前而言，各地都自行设计教师培训的课程内容，每个地区都有差异。目前出版社采取的主要做法还是先创品牌，吸引用户使用，坐等团购上门。韩文静认为，由于教师用书的主要销售是在团购市场上实现的，而各地教师培训的需求又各有区别，因此针对区域读者开发定制类产品就形成巨大的潜力，而中青社目前也正在考虑如何切入这个市场。不过龚信诚也了解到，教育部目前正在制定计划，在将来可能对全国中小学教师培训进行统一管理，确定一个全国统一的培训的内容和标准，并有可能对教师用书的出版资质进行规范。由此看来，教师用书出版的门槛在未来很有可能大大提高。
　　从产品形态上来看，文字类图书的内容表达虽然完备，但使用起来并不直观，有一定的难度，未来不定时的远程培训也很有可能成为教师培训的主流形式。在龚信诚看来，将来教师用书很有可能改变现在单纯纸质图书的出版形态，增加相关的图片、视频、音频、交互式课件、专家问答系统等其他辅助资源，大大增强图书的实用性和直观性，更方便教师使用。
    此外，在自身的功能定位上，出版社也应该寻求转型以适应市场需求的改变。现在很多教师继续教育网站的内容更新快，所提供的教育资源也更加全面、多元、立体，这是传统出版所无法比拟的。这些继续教育网站基本上都是地方教育行政部门委托高校院系建设的网站。广西师大社正是瞅准了这一机遇，依靠自己丰富的教育资源优势，参与到此类网站的内容建设当中，为其提供相应内容资源或数据库，目前这个板块的业务已经占该社教师用书出版的60％。龚信诚指出，出版社不要将自己局限在纸质图书出版商，要将自己定位为内容和服务提供商，这样就可应对更多类型的市场需求。

来源：《中国图书商报》2012年3月6日