在教育中实施数字化是一个非常复杂的过程，需要解决的问题很多。也许，在普及数字化教育资源之前，应该先对学生的数字化行为进行引导和教育。

    位于美国康涅狄格州南肯特高中（South Kent School）建立于1923年, 是一所男校。该校近日就电子教材的使用问题接受了采访。

    South Kent学校的教务长Phil Darrin：
    刚上任的时候就想废掉那些内容陈旧、永不更新的教材了。变化的重点在于不再找内容，而是“如何使用内容”。
    电子书教材让学生更愿意学习。橘子郡（Orange County）的中小学共有50万学生，你想想他们要是都在平板计算机上使用教材会是什么情况。现在上学的孩子都非常熟悉新技术，要是在学校也能用上新技术，他们会是心满意足的。如果限制学生使用一种阅读软件，那么电子书教材使用率就不会高达92%。他们可使用多种阅读软件，iPad上的，以及Kindle、Kobo等等。但学生使用跟教师一样的、教师熟悉的教材很重要。明年电子书教材使用率就会高达100%。
    他们喜欢Inkling电子书，因为上面有比较好的互动模块。在电子书问题上，我们经历了从阅读设备短缺的噩梦走向阅读设备梦幻般丰富。再也用不上“教材订购”这样的词汇了。教师无需提前订购教材。学生在不睡觉的时候将25%的时间花费在网上，因此有必要教他们文明上网，这项教育应该纳入常规。教师可以在开学之前将课程提纲制作好，可以让学生在新学期开始之前就拿到课程提纲。能够迅速实现教材更改，改用一种教材可以立刻完成，无需订购等待。内容按需提供等于提高相关度和实时实现。在历史课上，可以立刻将刚刚发生的埃及革命事件整合到课堂学习中来。
    我认为电子书教材的普及不可避免。理由之一是电子书教材的竞争力较强——每年只花费4.2万美元就可为全校解决教材问题。价格优势让电子书教材在我们这样的环境里如鱼得水，我们这个地区有很多预科学校。iPad上的摄像头能够让学生拍摄视频内容，然后贴到学校网站上。电子书教材不会取代纸质书教材——纸张和写写画画仍然是教材使用的一部分，只是以另一种形式呈现。数字化行为教育也很重要，因为孩子们有能力使用iPad做很多事情。教师必须知道，孩子一心多用、同时干好几件事，不是一件不尊重他人的事情。有的老师认为学生的写作能力下降了，因为孩子们将iPad视为文字处理工具，这是一个需要解决的问题。

    学校首席信息官Gonzalo Garcio：
    在采用电子书教材之前，学生们身上就携带3种设备。苹果店号召地区所有内预科学校学生都到店里来选购。学生们尝试了所有品牌的平板计算机，他们发现只有iPad使用起来最舒服。我们没有联系到谷歌——仍然等待他们回复。上网带宽要足够大，这是一个关键而首要的问题。下一个问题就是让教师熟悉使用iPad。给教师9个月的熟悉和学习使用时间。学生熟悉使用设备的时间远远短于教师。学生培训非常容易，因为实际上他们已经对新技术非常熟悉了。
    跟出版社打交道，在一开始是比较困难的。目前电子书教材使用率为92%。很多公版图书可以免费在课堂上使用。在课堂上，需要规定标准版本，有必要告诉教师哪里可以找到免费图书。纸张使用量降低了75%，节省下大量费用。学生发送文件采用PDF格式。学生来自22个国家，这就产生了一个问题，其他国家的学生无法在海外通过iTunes购买教材。这就要求跟出版社进行广泛的协商。

    2012年新生Delano Williams：
    我能看到数字化课堂跟传统课堂大有不同。在数字化课堂上，教学是生动的，信息具有互动性，不像以前那样只是把信息摆在你面前。数字技能扫盲对学生来说不是问题，比学生的父母容易多了。书包根本不需要那么重！现在上学只要带上一样设备溜达着过去就行。
    传统教材里的信息是死的，但iPad上的信息是活的，总是在变化中。信息比以前更为安全，因为你总是可以从iCloud上下载。有事缺课也不怕，可以异地看课堂直播。在iPad上使用多种阅读软件。比如有些书可以在iBooks上免费获得，在亚马逊上则要掏钱买。英语老师最开始的时候不太会使iPad，要求部分内容打印出来。Inkling的西班牙语电子书教材有发音功能，这很管用。

来源：《百道网》2012年06月27日