伴随着经济的快速健康发展，国民的阅读习惯和阅读环境都在不断变化,作为文化与科技深度融合而诞生的新型出版业态，数字出版在现代信息产业、出版业中的地位和作用日益凸显。它与以往的媒介形态最大的不同之处在于它是一种涵盖了多种媒体形式的出版方式，为受众提供及时、同步、全方位和立体化的视听读信息，是人类现在掌握的信息流手段的集成。

　　“十二五”以来，国家层面对发展数字化出版产业给予了足够的重视，将之作为新闻出版产业结构调整和发展方向转变的重要内容。 2012年，国内数字出版政策环境进一步趋好，数字出版平台增长迅速，数字出版渠道有了新的拓展，产业规范化程度进一步加深———数字出版在各个领域表现出持续发展的良好势头。数字产品形态日益丰富、赢利模式日渐清晰，数字阅读在读者心中开始扎根发芽。 

　　教育领域的数字出版发展

　　中国是教育大国，近几年，随着信息化的普及和教学改革的不断推进，自主学习、互动学习等教学理念逐步为广大师生所接受，传统的纸质教材已越来越不能满足教学的需求，教育出版数字化已从起步阶段步入快速发展期。我国数字化教材的发展起步较晚，以往国内数字化教材出版和应用的形式虽已多种多样，但仍显简单和粗糙，功能单一，延伸服务有限。如有些数字化教材，大多是纸质教材的配套版、教学课件PPT、视频课件和一些题库，且大多采用光盘和下载形式，缺乏交互，不是真正意义上的数字化教材。

　　随着数字出版技术的升级以及传统出版单位对数字出版认识的深入，专业出版社、教育类出版社以及大众类出版社利用各自的出版资源，针对各自的目标读者（使用者），有针对性地提供内容资源和个性化的服务。如高等教育出版社推广、运营的“国家精品课程资源中心”，已经形成国内覆盖学科、专业最完整、课程资源数量最大的高等教育教学资源库，并初步建成了适合各类优质教学资源存储、检索、运营的共享服务平台。人民卫生出版社通过数字出版与传统出版的同步策划,使同一内容教育资源可以通过图书出版、网络出版、电子出版等反复利用,并可以提供定制服务,为不同需求的读者提供个性化数字内容服务,实现了资源利用的最大化。

　　构建综合性的专业信息服务平台

　　数字出版对专业出版社来说，它不仅体现在现代化的图书出版过程中，而且表现为在信息时代为读者和作者提供多样化的产品和服务。依托在建设领域的品牌优势和专业优势，建工社经过多年的积累和探索，在2012年启动建设了一个面向行业、服务全国的综合性专业网站“中国建筑出版在线”，并于当年正式被当时的新闻出版总署批准列入新闻出版改革发展项目库。它以丰富和优质的图书资源为内容，构建“全媒体资源库”和建筑专业数字出版信息服务平台、资源采集加工平台、复合出版平台、基础平台4个平台，开展建筑图书、建筑图库、标准规范、考试培训、在线教育 5项在线服务，这既是对业界已有的数量多、内容杂、相对分散的资源进行整合提炼的过程，也是为建筑行业提供数字化服务的有益尝试。未来几年，把“中国建筑出版在线”打造成集约化数字内容投送和运营平台，推出以个性化和定制服务为特色的产品，推动专业和学术出版向纵深发展。

　　在线教育平台的建设基础和构想

　　基于读者对教材配套数字产品的需求和教材立体化出版的趋势，在建工社“中国建筑出版在线”综合平台基础之上，在线教育作为一个重点子频道正在积极筹备规划中。影响广泛、优质大量、覆盖全面的专业教材，是良好的资源数字化基础。进行在线教育的平台建设，将会促进纸质教材的进一步发展、形成纸质教材和数字教材互动出版的格局，为在校师生和各类教育机构提供全方位的有助于教学的内容和服务。

　　1.从传统教材和多媒体课件入手，规划在线教育资源内容
　　（ 1）根据教材及教学的特点，分层次、分重点对我社已出版的近两千种教材逐步实现数字化 ,采取多种形式开发数字资源，服务教师学生。数字教学资源建设项目及教学改革试验项目的研究成果直接可用于数字资源平台的建设，从素材资料和理念上将有效支撑在线教育的建设。
　　（ 2）对于传统经典教材及相应的专业基础课程，我们将依托现有教材进行在线立体化课程建设，按照主教材、配套资源、参考教材、资源下载、虚拟课堂等模块设计数字资源，将演示实验、难点讲授、精彩教学以视频动画等形式开发出来，将极大改善老师的教学效果及学生的学习效果。
　　（ 3）对于新开发的国家级及部级规划教材，我们将联合主编老师专项投入，按照立体化课程的要求，在编写过程中即开始筹备数字资源的建设，争取在图书出版的同时也实现立体化课程的上线。
　　（ 4）对于培训类教材，开发在线培训课程，方便培训学员接受培训，提高广大从业人员的素质。
　　（ 5）建工社联合行业教育协会举办了多届全国性的建筑类多媒体课件大赛，近千个参评课件均有较好的教学适用性和推广价值，依据学科知识体系及资源表现形式，把这些课件的内容进行加工、整合和标引，建立素材资源库，并提供检索功能，可以较迅捷地实现课件资源的多形式、多渠道发布。

　　2.平台基础建设和商业模式探索
　　在教育资源数字出版基础建设方面，通过搭建内容资源管理平台，实现生产和管理流程的数字化，整合生产过程中的内容资源，通过自创、购买、合作等途径，建设涵盖多种文字、图片和音视频素材，分类标引明确、碎片化的、可方便检索和重复利用的基础数字资源库。
　　同时，建立教育网络运营平台，实现资源增值，探索新的商业模式。在经营模式上有三种途径：第一，将资源库打包出售给相关高校和机构，提供完整的内容。第二，接受个人和机构用户的注册和查询，按照下载内容及信息的类型和数量，进行相应的收费。用户也可以通过上传自己的课件、教学计划、教案笔记、视频文档、图片图表等有价值资源，来获取下载网站内相应资源的权利。第三，作为增值服务，读者可以根据教材提供的地址，查阅或下载相对应的数字化信息，提升教材的品质和技术服务含量。在盈利模式上，首先要转变内容生产的技术基础，我们的教育出版资源，数字化之后可以用多种介质来表现，这就是一种盈利模式，就是增量。带动纸质教材销售、在线阅读、跟有线网络合作、用光盘介质出版、出售数据包、网上付费下载等都可以变成利润来源。在此基础上，需要进一步完善网站功能，增强页面美感，加大信息容量，改进互动平台，提供个性化定制和增值服务，以期提升用户体验和网站影响，吸引更多的广告客户。另外，我们的在线教育要把纯粹的提供内容变成内容服务，由单纯的卖内容到同时卖服务，这样就形成了新的盈利模式。因此，只要我们有充分的准备，有成熟的数字内容，就不愁找不到盈利模式。

　　加强数字化发展的竞争意识

　　近年来，与新闻出版产业密切相关的新技术有很多，如内容制作、整合和标引技术，包括海量数据的加工与存储、信息标引、语义分析、多媒体制作发布及内容资源嵌入式聚合等技术；还有数字内容的多渠道发布技术，包括数字内容的多终端呈现、多屏无缝衔接的传播技术；MPR技术、智能语音识别技术和智能语音合成技术；营销与用户服务技术；数字版权保护技术；信息技术等等。对这些技术特别是核心技术有密切的关注、敏锐的眼光和清晰的认识，并积极寻找应用的方向和突破口，会对建设发展数字出版平台的实践有很大帮助。
　　“数字平台只有能做到专业化细分定制，同时又能提供多于、优于平面媒体的增量、增值、互动服务，才会带来读者满意度的提升，他们才会主动、情愿地掏腰包。”融合背景下，传统出版业正在面临着全新的传播环境，它不仅改变出版业原有的技术和形式，而且还将深刻地改变已有的出版观念。传统出版只能依靠完整的上下文才能吸引受众的关注，而数字出版物则能在海量信息和数据库之间提供给受众想要的和需要的一切信息。因此，在信息行业竞争激烈的今天，出版机构应逐渐培养受众形成基于数字化自由阅读平台的阅读习惯，适应时代发展和要求，提高创新意识、服务意识和竞争意识，努力构建新的出版业态，为用户提供更多的选择和全面的信息服务。

来源：《图书馆报》2013年05月10日