2013年10月，记者曾经撰写《MOOC平台或为出版业务提供新视角》一文，论述了慕课平台（MassiveOpenOnlineCourse，简称MOOC）应当引起专业类出版社、学术类出版社、教育类出版社等拥有着大量独占资源的出版单位的高度重视。就在不少业内同仁还在探索慕课平台的价值、影响时，2014年3月28日，人民卫生出版社已经率先行动，其与全国高等医药教材建设研究会，携手北大医学部、协和医学院、复旦大学医学院等国家重点医学院校、科研院所、行业协会，成立中国医学教育慕课联盟，正式启动国内首家医学教育慕课平台的建设。

　　人民卫生出版社董事长陈贤义在讲述医学教育慕课平台的建设时，提出“整合资源”的理念。他告诉中国出版传媒商报记者，人民卫生出版社将围绕多个层面部署资源整合，譬如：在产品方面，慕课平台和课程建设会基于该社60多年的教学、学术、考试科普产品，20年电子音像产品，以及5年数字出版产品的全方位的协调，以免费平台为入口开发多种产品，打造中国特色的中国医学慕课建设和运营模式；在平台方面，则将中国医学数字出版与国际信息平台、中国医学教育数字出版平台、中国健康科普数字出版平台这三大平台全方位有机整合。不仅如此，其还将针对组织机构、专家学者的整合，则与全国高等医药建设研究会、人民卫生出版社专家咨询委员会、全国高等学校数字教材建设指导委员会以及科普、教育、职业教育、物理教育、考试用书等全部的专家指导委员会，以评审委员会为依托，协调形成慕课的联盟核心和组织机构，有效整合国内外专家资源，支持联盟工作的顺利开展。

　　中国医学教育慕课平台的功能首要应定位在“教育”、“服务”上。人民卫生出版社会以5+3为综合引领，以国家制度的建立完善为契机，健康服务产业发展为趋势，全方位整合，努力推动在线教育引入学分制准入考试和认证的形式，完善慕课平台的运营体系，“做好教育各个阶段的整合”，并通过慕课平台的建设实现云和端的整合、虚和实的结合、传统渠道和网络渠道的结合，以及实体院校和虚拟院校结合的虚拟模式和运营服务模式，确保课程质量。陈贤义如是说。

　　作为国内首家的医学教育慕课平台，慕课服务如何真正落地，数字教材怎样与慕课平台相结合，都将成为这一项目设计中需要着眼的关键问题。此外，作为慕课平台还要考虑到课程结构、质量要求、教师团队等课程标准，包括课程选题、课程长度、视听质量、课程质量等，这些细节内容都需要在实践中得到完善提高。据悉，人民卫生出版社已把《中国医学教育慕课平台建设和中国医学教育慕课联盟项目》作为重点项目，申报了国家新闻出版改革发展项目库，希望能得到国家政策和资金支持。

来源：《中国出版传媒商报》2014/4/4