【摘要】“互联网+”时代出版业的发展，要求出版与互联网在技术、产业、应用等方面深度融合。实现深度融合的关键，须立足专业优势、继续做好传统出版人才培养和维护，遵循“互联网+”的共享理念、坚持开放合作的用人模式，依托重大项目、加强高端人才实践培养力度，发挥耦合效应、提高人才使用效能，以此实现出版发展新引擎的打造。
　　【关键词】互联网+出版高端人才专业优势开放合作重大项目人才使用效能

    在全球新一轮科技革命和产业变革中，互联网与各领域的融合发展具有广阔前景和无限潜力，已成为不可阻挡的时代潮流，正对包括出版在内的经济社会发展各个领域产生着战略性和全局性的影响c讨论“‘互联网+’时代的出版人才培养”，就是要“顺应‘互联网+’新时势，打造出版发展新引擎”，把握世界大势，跟上时代潮流。

　　一、立足专业优势 继续做好传统出版人才培养和维护

    “互联网+”在推进出版生产智能化、建设分布式出版资源网络、创造出版消费新模式、提升图书消费体验、发展大规模个性化定制等方面已经取得了积极的进展，同时还有巨大的潜力可挖。不过出版是一个知识创造、加工和传播的行业，是一个把人类精神创造物质化、社会化和扩大化的行业，其中知识挖掘、内容管理处在出版内部环节的核心地位，与出版成功融合的“互联网+”，尽管可以增强出版产业创新能力，加速提升发展水平，但若缺少优质的内容作支撑，“互联网+”也势必成为无源之水、无本之木。传统出版机构只有深入发掘其在内容资源方面所具有的独特优势，利用“互联网+”技术支撑下的各种数字内容生产、转换、加工、消费平台，才能真正实现“互联网+”与出版的深广融合，构筑起基础稳固、前景广阔的企业发展新优势、新动能。博客系统(wordpress)公司首席执行官马特·莫楞威格说：“目前我们最大的问题不是探索新鲜事物，搜索引擎已经使我们能够迅速了解所有新鲜事物，也不是信息发布，这一点wordpress这样的内容管理系统也已经解决了。信息的过滤才是我们现在面临的最大挑战。”包括信息过滤在内的一切内容资源的选择、重整、组合、呈现，其实恰是“互联网+”时代对专业编辑价值的重新认知。

    从数字出版到“互联网+”的近10年间，作为教育出版的国家队和主力军，中国教育出版传媒集团一方面注重数字出版等新兴人才的培养，一方面仍旧专注于编辑专业力量的维护和打造。中国教育出版社传媒股份有限公司(以下简称“中教股份”)旗下人民教育出版社(以下简称“人教社”)、高等教育出版社(以下简称“高教社”)、语文出版社(以下简称“语文社”)，在60余年来一直致力于以专家、专业、专长作为立社兴业的根本。面对“互联网+”融合发展需求，继续强化“智慧资源”打造，经人力资源和社会保障部、全国博士后管理委员会批准，人教社设立博士后科研工作站，开展数字出版方向和基础教育专业博士后招生工作。充分利用现有人才引进计划和鼓励企业联合教育研究院所等多种方式，同中国工程院、南开大学、华东师范大学、东北师范大学等知名高校展开合作，打造学者型、专家型、作者型研发队伍，不断加强高层次人才的开发和储备。

　　二、遵循“互联网＋”的“共享”理念　坚持开放、合作的用人模式

    “互联网+”的本质是开放、包容、共享。互联网对出版产业发展水平和行业创新能力的推动作用，不只是提供一个生产生活要素共享的重要平台，它所带来的最为直接的冲击，应该是营造了一个开放包容的发展环境，它促使业界去加快构建以开放、共享为特征的企业运行新模式。互联网最大限度地优化了资源配置，当然也最大限度地提供了企业发展所需的智能资源。

    中教股份坚持共同、综合、共享、可持续的人才利用理念，一直坚持开放、合作的用人模式。一是放眼企业外部丰富优质的智力资源，通过任务外包、产业合作、学术交流等方式，建立全球数字化学术资源集成服务平台——全球学网，同网易联合打造中国大学慕课和网易云课堂。二是大力实施联合培养培训，结合产学合作专业综合改革项目推进，与武汉大学等教学科研机构展开合作，高教社、人教社等建立了一批联合实训基地，并在院校建立了与产业发展对应的研发机构和实验中心，强化新兴技术与传统出版兼通的复合型人才培养。三是加强数字出版、互联网技能专业培训，大力推动互联网人才与传统行业人才双向流动，像云汉等数字公司近几年从赛迪网等引进了多名互联网领域领军人才、特殊人才、紧缺人才。四是通过集团内部联合、企业外部并购等方式，向小微企业开放入口，向社会力量开放创业空间，实施对龙江股份的股权收购，与中国教育电视台和华夏电影发行集团合资成立校园院线公司，同泰国教育部合作研发泰国基础教育和职业教育体系，相互借力，推进“互联网+”合作，增强企业在行业和全球的竞争力。五是长期以来在各级各类教育领域积累了海量的优质教育资源，需要与“互联网”技术融合，在内容聚合、核心技术、教学应用和平台通道等关键环节实现突破。五家成员单位鼓励、推荐、选拔优秀教育专业人才，广泛、深入参与数字集成和运营服务平台打造，专业技术与新兴技术人员的联合介入，成为中教股份实现“高起点、大框架、大集成”的教育出版数字化目标的重要支撑。

　　三、依托重大项目　加强高端人才实践培养力度

    “互联网+”时代的重大项目，瞄准的是世界主流产业发展方向，在各自领域处于领先地位或具有广阔前景，代表了从产业链低端向产业链高端攀升，从产业独立运营向融合创新的发展潮流，是中国新一轮产业结构调整和升级的落地。“互联网+”时代的重大项目建设，其重心之一在于技术创新和经营方式的变革，而实现这一目标既离不开人才，也可以在项目实施过程中培养和造就人才。

    中教股份长期植根教育，服务教育教学，与各级各类学校、教育行政部门及教学科研机构保持着良好的合作关系，在国内出版行业和教育服务领域形成了明显竞争优势，旗下人教社、高教社、语文社、中教仪公司、中教图公司，拥有大量原创和优质内容资源，集聚了一大批国内教育出版、教育服务、教材出版领域的顶尖专业人才。5家成员单位依托已有资源、人才、市场等方面的竞争优势，顺应“互联网+”时代世界教育出版的产业发展方向，着眼产业结构调整升级，围绕“全球领先的教育内容和教育服务提供商”的战略定位，审慎推出了一批适应“互联网+”时代要求产品创作主体、生产方式、载体形态、应用场景、消费特征发生深刻变化的重大项目。公司实施的重大数字出版项目，主要集中在3个方面：一是指向互动阅读、移动资源、社交平台、电子商务、定制服务、在线教育、云计算与大数据功能的新型数字产品研发，比如“爱课程”网中国大学慕课平台、“数字课程”“数字课程版教材”“Pad版数字教程”、中教图数字按需出版印刷平台、人教社区域教育云项目；二是全面提升网站集群服务能力，比如人教网、中国大学生在线、全国高校教师网络培训平台、“真语文网”、全球数字化学术资源集成服务平台；三是进一步加强内容资源的全方位、深层次、多元化开发利用，比如确立纸质教材与优质数字化资源一体化设计、一体化研发、一体化生产、一体化运营与服务标准，出版应用二维码等数字网络技术、配有资源库等数字化资源的纸质教材与数字化资源一体化新形态教材。

    通过重大项目的实施和推进，公司下属各家单位均已建成覆盖产品研发、资源建设、技术支撑、市场营销和运营服务的工作团队，适应“互联网+”时代要求的人才不断向智能出版、个性化定制、网络化协同出版、出版电商、新型教育服务等重点发展领域集聚，并初步建立了专业、专职、专长的数字出版公司；传统专业编辑人员主动融入数字出版，知识与技能结构加速转变，新兴数字技术人员深入理解教育发展趋势和学科特点，教育服务意识强烈，人才自主创新能力不断提高；人才结构、比例、职责、定位渐趋明晰，人才引进和自主培养的机制更为完善，复合型人才培养模式逐步确立。公司近年来主持起草了《中小学数字教材加工规范》等数项行业标准，这对企业经验和技术固化、巩固相应市场起到了极大的推动作用，同时也是企业“互联网+”人才培养成就的一个重要体现。

　　四、发挥耦合效应　提高人才使用效能

    “互联网+”是把互联网的创新成果与经济社会各领域深度融合，推动技术进步、效率提升和组织变革，提升实体经济创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和创新要素的经济社会发展新形态。就“互联网+”与出版而言，各自领域都有充足的人才可用，但对相互融合的“互联网+出版”来说，各自领域的人才都存在知识和技能的短板。传统出版产业缺少新兴数字技术无法优质高效步入“互联网+”时代，新兴数字技术缺少传统出版支撑也不能实现真正的产业跨越和创新。新兴技术人员在掌握“互联网+”时代技术方面固然具有优势，但它需要与教育及相关学科门类有机融合，以教学应用为导向，有效聚合国内外优质教育数字化资源和核心关键技术，最终形成对“教育大数据”的驾驭能力。

    中教股份5家成员单位组建的数字出版团队中，不独具有数字技术人才，还同时配备了至少同等数量、具有较高水平的特定专业人员，此类专业人员并非顾问人选，他们以自身专业素养、数字出版身份与数字技术人才协同开展工作，联合确定教育数字化技术标准、存储管理和业务运营模式，建立“教育大数据”集成、挖掘、分析和应用统一方案，面向各级各类教育和社会学习者，提供数字环境下的个性化教育全面解决方案，改进教学效果，提高教育质量。无论是慕课项目、数字课程，还是电子书包、全球学网、一次生产多种生成的统一编辑出版和资源管理推送平台，其研发、实施都是专业编辑人才与数字技术人才优势互补、共同推进的结果。这些新兴项目在诸多类似项目中能够脱颖而出、广受欢迎，不仅显示了项目自身的品质与分量，同时也表明人才使用效能的提升和人才培养模式的成功。

    国以才立，政以才治，业以才兴。“互联网+”的时代早已来临，为应对这一时代挑战，应从人才选拔、培养、使用、管理等方面入手，努力将人才打造为出版发展的新引擎。不过正如国务院于2015年7月1日发布的《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》(国发[2015]40号)中提到的：“近年来，我国在互联网技术、产业、应用以及跨界融合等方面取得了积极进展，已具备加快推进‘互联网+’发展的坚实基础，但也存在传统企业运用互联网的意识和能力不足、互联网企业对传统产业理解不够深入、新业态发展面临体制机制障碍、跨界融合型人才严重匮乏等问题，亟待加以解决。”出版行业也面临着类似的诸多挑战，但只要企业坚持以长远和战略的眼光、开放包容的心态、合作共赢的理念、开拓进取的精神，以人才培养作为出版发展的新引擎，抓住时代赋予的机遇，就一定能够开启“互联网+”所引领的出版行业的黄金时代。

　　参考文献：
　　[1] sean．他们如何影响世界?——8O后数字商业领袖[J]．四川航空，2011(9O)
　　[2]中华人民共和国国务院．国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见[EB/OL].[2015-12-14].http://cpc.people.com.cn/n/2015/0705/c64387-27255409-3.html

来源：《中国出版》2016年1月上（总第378期）