北京师范大学出版社紧盯高等院校教学改革前沿动向，服务现代高等教育发展需要，出版了一批高质量的高等教育教材，主要涵盖心理、文学、历史、影视、艺术、创业、劳动教育等众多学科，以《中国文化概论》《当代教育心理学》《艺术理论教程》《创业基础》《中国近代史》《世界电影艺术发展史教程》等为代表的本科层次国家级规划教材被全国众多高校采用，以《现代心理与教育统计学》（第5版）、《普通心理学》（第5版）、《中国古代文学史通论》为代表的多种高校教材入选首届全国优秀教材奖，形成了较强的教材影响力和品牌美誉度。

　　近年来，随着国家“双一流”专业建设、“新文科”建设等新举措的推进和出版业“十四五”发展规划出台，北师大出版社高等教育板块紧跟各学科研究与教学发展的前沿动态，抓住高校美育课、劳动教育课、心理健康类、创新创业类国家高等教育新市场带来的新机遇，持续修订精品教材，增加重要教材品牌影响力和融媒体教材开发新探索成果，拓展教学实践需要，提供配套教学资源百余套，并不断更新和完善专业与品种，以服务全国广大院校师生线上教与学的资源需求，具体包括：

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首届全国优秀教材奖（高等教育类）精品教材介绍
三本“新”获奖的北师版教材与三位“老”北师人

01
张厚粲先生与《现代心理与教育统计学》（第5版）

《现代心理与教育统计学(第5版）》　订购

　　第5版《现代心理与教育统计学》（张厚粲、徐建平）的作者之一张厚粲先生，1948年毕业于辅仁大学（北京师范大学前身），随即选择留校任教至今，是享誉世界的心理学家，被公认为“中国测评之母”。如今，已94岁高龄的张先生将70多年的经验和智慧全部献给了北师大。那么作为资深的“老”师大人，张厚粲先生等编写教材的“新”，体现在哪里？

　　其一，常修常新。2021年修订出版的《现代心理与教育统计学》（第5版），以《普通高等学校本科心理学专业教学质量国家标准》的最新要求为标准，编写体例遵照心理与教育统计学这一学科的基本理论结构和知识点的最新内容，同时兼顾考研学生及部分教育学科师生的最新需要，结合吸收了统计学发展的最新成果，增加了计算机应用最新技术，试图通过经典教材的“历久弥新”，为学习者提供一本脉络清晰的关于心理与教育统计学的全新的“指导手册”。

　　其二，呼应“双减”。出身名门的张厚粲，从小就天资过人，爱好广泛，不怎么听课成绩却极好，但她从小就并不在意成绩本身，她认为学习的动力源于兴趣，而非名次。“我一向都觉得学习是一件很快乐的事，你喜欢就去做。”张厚粲认为，心理学是研究人的心理活动的规律或者说研究人的心理和行为活动规律的科学，有助于改“灌输式”为“启发式”的教学方式，培养创造性的“新”思维。尤其是心理与教育统计学，有助于呼应当前“双减”要求下，科学客观对学习量、考试难易度标准本身进行“恰如其分”的规划，进而考虑不同年龄段的学生的心理特点、理解和接受能力，发挥心理学在教育中的智慧贡献，让中国学生成为真正德智体美劳全面发展的合格人才。　

　　其三，不忘初心。如今已94岁高龄的张厚粲被学生们爱称为“鲐背90后”，这份年轻的状态，源于她始终少女般清澈灵动的眼神，不唯上只唯实的做人原则和心无挂碍的豁达心态。张厚粲接受采访时总将一句话挂在嘴边：“假如让我回到18岁，我还会选择心理学。”正是这份初心让她加倍珍惜工作和生活。在修订更新教材的过程中，她会逐字阅读思索修改，力求做到卓越完美，对得起师生和广大读者。就在2020年，张厚粲先生还为广大高校心理学专业的新生，编写了《心理学导论》（张厚粲、许燕）这本新书，并在北京师范大学出版社的组织下，亲自上阵录制了两讲“走进心理学”的直播公开课，取得了巨大的影响力。她始终以年轻的“新”心态，面对教学、教材、教法，平等真诚地为学生修订好教材做出努力，践行着“不忘初心”的内在坚守。 

张厚粲先生

02
彭聃龄先生与《普通心理学》（第5版）

普通心理学(第5版)　订购

　　在心理学圈子里，《普通心理学》这本经典教材几乎可以说无人不知。新版《普通心理学》于2020年刚刚完成最新修订，自1988年首次出版以来，这本心理学专业的核心基础课教材风行30多年，至今已是第5版。

　　作者彭聃龄先生如今已86岁高龄，同样作为一名“老”师大人，彭聃龄教授兢兢业业，将自己的心血投入到这本知名教材的持续完善之中，这本书不仅是心理专业本科生的基础课教材，还是多所高校指定报考硕士、博士研究生的重要参考教材。作为所有心理学专业学生都一定会读的基础课教材，其“新”体现于以下三点。

　　首先，内容历久弥新。彭聃龄教授始终认为，教材内容决定着教材的生命。彭聃龄曾说：“编写一部好教材是一件非常艰难的工作。正如一块玉石要经过多年的雕琢才能成为一件珍宝一样，一部教材也只有经过多次修订,才能成为师生共同喜爱的教材。每经过一次修订，就是教材的一次新生，一次提炼，一次升华。”《普通心理学》（第5版）以《普通高等学校本科心理学专业教学质量国家标准》的最新要求为标准，对含义不清和难以理解的概念进行了重新解释，对心理学的前沿性内容进行了全部更新。该书第6版的修订已经全面启动，即将问世。　　

　　其次，形式焕然一新。彭聃龄教授曾指出，“一部好教材应该是内容和形式的统一。教材要得到师生的欢迎，除了内容的取舍外，教材的形式也非常重要。”新版全面更新了版式和封面，提升了教材的阅读体验，并对教材体例做出创新性的重要调整。“课前导读”，引导学生做好学习的准备；“教学视窗”，介绍心理学著名人物、补充知识和启发性的问题，帮助学生扩大视野；内容摘要和思考题，使学生更容易掌握全章重要的知识点；参考文献和英汉对照名词，助推学有余力的学生深造提升。而不断升级迭代的融媒体数字资源平台，则为师生在教学过程中实时互动提供了新的场域。　　

　　最后，研学相长。中学时代的彭聃龄钟爱化学，曾一心报考北京大学化学系，但为服从国家安排进入教育学领域，而最终发现自己的真正兴趣在于心理学。其后，彭聃龄在求学过程中勇敢做出了两次大的转型，第一次是从知觉研究转到了语言认知研究，第二次是从语言认知的行为研究转到了认知神经科学研究。刚开始学科转型时，面临实验设备匮乏等诸多困难，彭聃龄坚持带着学生扛着电脑主机和显示器，到医院借仪器做实验。连续三年，团队没有自己独立的研究成果。但是，彭聃龄教授毫不气馁，继续脚踏实地推进工作。凭着这样的精神，彭聃龄科研团队最终硕果累累，极大推进了心理学科建设和专业发展。与此同时，《普通心理学》教材日臻完善，累计发行量已超百万册。以至于人们一提到“普通心理学”教材，一定会马上想起“彭聃龄版”这四个字。

彭聃龄先生

03
郭英德先生与《中国古代文学史通论》

《中国古代文学史通论》　订购

　　相比前两位“大先生”，北京师范大学文学院的郭英德要年轻许多。但同时作为“78级”福建省文科状元，考入北京师范大学并一直留校任教的郭英德教授同样是一位“老”师大人。北师大京师园家属区外，常能看到郭英德先生边遛狗边思索的身影，除此以外，郭老师与其所从事的古代文学专业特质相符，仿佛深居书斋专研学问的隐士。在郭教授主编的《中国古代文学史通论》一书中，我们能读出古代文学史的充盈大气象和编者考证文献与历史细节的极深用功。

　　郭英德曾说：“文学史的写作就像生儿育女一样，既是自讨苦吃的事，也是自得其乐的事。”这是因为，历史其实是“人”的历史，而非“事件”的历史，“就其话语形态而言，则是关于人的过去的科学而不是关于具象的事物或抽象的思想的科学”。郭英德认为，古代文学史上活生生的历史人物，都进行过丰富多彩的文学创作、文学交往和文学接受活动，因此这种文学史“事实是一种原生态的历史，是无法变更、亘古永存的独立存在，是任何文学史理解和文学史叙述赖以产生和成立的客观基础”。为了展开历史事件，教材非常注重文学史叙述中的实证和落实细节的勾连关系；同时，《中国古代文学史通论》在文学史叙述中，强调文学史家应该全身心地感知、体验每一部文学作品，竭力阐释作品中“人的存在、活动、爱好、生存方式、精神体验”等丰富多彩的内涵，并以此为依据揭示作家的创作心态和人格风貌。因此，《中国古代文学史通论》的“新”，就体现在其文学史研究的对象上，展现了不依赖于人的意志而独立存在的时空过程，秉承文学史写作坚持的历史事实的外在性和客观性原则。

　　在此基础上，作为一部中国语言文学学科硕士研究生的专业基础课教材，设定的编写原则可简要概括为“三基”，即描述基本的历史面貌，介绍基本的专业知识，提示基本的研究思路。根据这一原则，全书依次分为三编。上编“中国古代文学的历史演进”、中编“中国古代文学的文体”、下编“中国古代文学与社会文化”，画龙点睛地提示有关中国古代文学与社会文化之关系的研究内容与研究思路。这一编写体例的“新”，体现在这本教材是对中国古代文学史写作的一种“新”尝试，力求启发学生的创新性、发散性思维，为学生的研究性学习提供丰沛的学习资料、明确的学理指引和创新的学术启发。以上《中国古代文学史通论》编写过程中的典型性“新”思路，延续着郭英德先生从1986年秋追随恩师启功先生攻读博士学位时获得的言传身教，体现出一辈辈“老”北师大人务实求真的治学精神传承。

郭英德先生

来源：北京师范大学出版社