为贯彻落实教育部《关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》和《青海省推进普通高中新课程新教材实施方案》等文件精神，切实为青海省高中英语学科的新课程新教材实施工作保驾护航，帮助青海省广大高中英语教师在新一轮课改的推进过程中做到手中有策略、心中有方向，助力青海省高中英语整体教育教学水平再上新的台阶，2022年6月20-22日，由青海省教育厅主办、西宁市教科院承办、外语教学与研究出版社（以下简称“外研社”）协办的“2022年青海省《英语》（新标准）高中修订版教材在线培训”成功举办。

　　本次在线培训邀请到包括外研社《英语》（新标准）高中修订版教材副主编、编委，教材使用区优秀教研员等在内的专家团队，通过主题讲座、经验分享、分组磨课、点评指导等方式，为参训教师提供了新课标学习、新教材解析、新教材单元内容解读、应用实践四部分的研修内容。培训活动得到了青海省各地市教研部门的高度重视和积极响应，来自西宁市、海东市等八个市（州）的800余位一线教师齐聚云端，在外研社青海高中教材培训专属钉钉社群，开展围绕新教材的学习。

开班仪式

（外研社基础营销中心西部大区总经理 杨浩）

　　外研社基础营销中心西部大区总经理杨浩出席开班仪式并致辞。首先，他对青海省教育厅给予外研社的认可与信任表示感谢。随后，他回顾了外研社和青海在教材使用、教师培训和学术会议等方面源远流长的合作历程。最后，他表示外研社将继续全力做好教学服务与支持工作，将更多优质教育资源带给青海省每一个学校和每一位教师，为进一步提高青海省高中英语教育教学质量贡献外研力量。

主题讲座

张连仲：给学生终身获益的能力——《英语》（新标准）高中教材的理念、设计与教学建议

北京外国语大学教授，《英语》（新标准）高中教材副主编 张连仲

　　首先，张连仲提出了教材教学应带给学生终身获益能力的理念。新时代背景下，《英语》（新标准）高中教材语篇经典、语言精美、编辑精妙，有利于不同地区、不同学情的学生的思维发展和学习成长。随后，他通过大量的教材实例，帮助老师深入理解《英语》（新标准）教材的设计逻辑定位于学生的综合语言实践活动；教材的内容强调能力训练，包括信息时代需要的学习能力、沟通能力、思维能力和表达能力；教材的结构体现以人的成长和品格塑造为本的阶段性、过程性、渐进性和选择性特点。最后，针对教材的教学实践，他指出，全面了解学生是践行“以人为本”教育理念，改进教学的第一步和思考教学问题的出发点。一线老师应该以学生发展为本，调整角色定位和教学行为，让教学实施更好地实现教材意图，通过活化各项活动，引导学生掌握单元内容，锻炼学习能力，提升核心素养。

刘晓：《英语》（新标准）高中修订版教材单元整体教学指导和实施建议

浙江省正高级教师，高中英语特级教师，《英语》（新标准）高中修订版教材编委 刘晓

　　刘晓对《普通高中英语课程标准（2017年版）》在英语学科课程目标、课程结构、课程内容、学习方式、学业质量和语篇知识方面的变化进行了简要解析。她强调，新课改背景下的英语教学要从关注知识的学习转向关注人的发展，从以语言为核心转向以育人为核心。她指出，教师要立足主题语境，整体设计单元教学，即通过“建构单元主题大概念体系设计单元目标——梳理关键知识——设计课时教学目标——实施课时教学”的步骤来完成单元整体教学目标。在教学过程中，教师们要从多个维度研读语篇，从题材、体裁、语言、文化、思维价值、作者视角、文本结构等方面深入分析语篇，设计教学活动。

陶子萍：《英语》（新标准）高中修订版教材必修第一册单元内容解读

（山东省威海市教育教学研究院高中英语教研员 陶子萍）

　　陶子萍以必修第一册第三、四单元为例，详细介绍了《英语》（新标准）高中修订版教材的单元框架、课时划分、活动实施和作业设计。她提到，基于主题意义探究的单元整体教学的设计有五个要点：一是研读单元内各类型语篇，思考各语篇之间的联系；二是确定单元主题意义及语篇主题意义；三是确定指向单元主题意义的单元目标及课时目标；四是设计落实目标、达成主题意义的学习活动；五是以教、学、评一致性原则始终审视教学设计及学生学习过程的有效性。她指出，未来的英语教学要培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人，需要我们具体落实在单元教学的英语学习活动观上。

分组磨课

（分组磨课现场）

　　在分组磨课环节，全体学员被分成六组，在小组长的带领下，各小组从单元的角度出发，在探究单元主题意义的视角下，思考并讨论单元课时划分、课时内容以及如何达成单元和课时目标。

课例展示及专家点评

　　首先，各小组阐释了对本单元的整体理解，本组负责的课时在整个单元中的地位和作用，以及本部分内容如何服务于单元整体目标。接下来，各小组展示本组所负责课时的教学设计，随后，同组的成员进行了互评和相应的补充。最后，海南省教育研究培训院高中英语教研员，高中教研部主任卓俊斌和黑龙江教师发展学院高中教育研究培训中心高中英语教研员隋人珠两位专家对小组教学设计进行了深入点评。

（海南省教育研究培训院高中英语教研员，高中教研部主任 卓俊斌）

　　首先，卓俊斌带领老师们梳理了必修第一册第一单元的单元结构，从理解——发展——实践三个层次明确了学习逻辑框架。接下来，他在教学目标、教学方法、教学活动等方面进行了深入细致地评析。他分享了starting out板块的使用方法，分析了presenting ideas板块的重要作用——层层输入、逐步递进，为最后写或说的活动的输出搭建支架，做好充分的铺垫。此外，他建议老师们要更新语言学习的教学理念，将机械地灌输转化为实际的语用，要设计多种教学活动，在语境中引导学生进行表达，从而逐步内化语言的习得。

（黑龙江教师发展学院高中教育研究培训中心高中英语教研员 隋人珠）

　　首先，隋人珠高度赞扬了老师们不断探索的学习精神，经过两天的学习和磨课研课，各位老师能够就新教材的学习达成共识、呈现完美的教学成果令人欣慰和振奋，她对未来新教材在青海的落地使用充满信心。接下来，她认为教学目标的设定应是综合性的且可操作，并应该从学生的角度出发设定教学目标。关于语篇类型的渗透，她提醒老师们可以在实际教学的过程中进行有意识地点拨，并在文本结束之后进行梳理。她进一步强调，针对新教材中的发现式语法，老师们可以先内化，之后再进行结构化。

资源介绍

（外研社基础教育研究中心培训师 李晓燕）

　　李晓燕介绍了外研社《英语》（新标准）高中修订版教材配套资源以及使用建议。她从教师资源和学生资源两方面进行分享：对于教师而言，教师资源包是一线教师日常教学必不可少的百宝箱，包括教师用书、数字教材CD-ROM、配套阶段测试卡和教师服务卡。此外，外研U学网页端的教学及培训资源、外研U学教学云平台的备授课系统和“外研新标准英语点读”微信小程序等丰富的数字资源为老师们用好新教材，高效地备课，提供了有利的保障。最后，李晓燕从课题、研讨会、期刊等多个角度，介绍了外研社专注于教师发展的多元立体化资源。对于学生而言，同步教辅、配套读物、测评资源等各种高质量、多品类的课内外学生学习资源可帮助学生提升兴趣、开阔视野、强化技能。

　　本次培训活动由外研社基础教育研究中心培训师刘逸飞主持。

外研社基础教育研究中心培训师刘逸飞

　　青海省教育厅和外研社将以本次培训活动为契机，继续合作开展系统专业、丰富多元的教材培训和教研活动，在新教材落地的关键时期，帮助青海教师更好地适应新课改背景下英语学科“教与学”的新模式，以新标准、新教材助推青海教师队伍建设与基础外语教育的创新发展。

来源：外语教学与研究出版社