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　　《义务教育课程方案（2022年版）》规定，“原则上各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”，并要求中小学校“科学规划课程实施”，“统筹各门课程跨学科主题学习与综合实践活动安排”。

　　那么，各门课程的“跨学科主题学习”与“综合实践活动”之间有什么关系？为什么要强调它们之间的统筹？如何合理地统筹？是否可以借鉴实施多年的综合实践活动，以它为入手点来落实新近提出的跨学科主题学习？行动的路径又何在？这些问题都指向一种新型的课程形态——跨学科实践活动。

　　“跨学科实践活动”从外延上来说，它既包括学科课程内部设立的跨学科主题学习中那些靠多学科融合实施的部分，也包括综合实践活动课程。其重心在于“实践活动”，强调的是学生主动参与并亲身经历观察、实验、访谈、服务、制作等活动，融会贯通多学科知识和方法，以解决现实生活情境中的复杂问题，加强所学知识与社会生活的联结。

　　为帮助中小学一线教师落实跨学科主题学习和综合实践活动，推动课堂教学改革和创新，教育科学出版社和教研网将于2023年12月13日（周三）19:30—21:00举办“跨学科实践活动的设计与实施”直播活动，特别邀请北京教育科学研究院刘玲副研究员，为大家解读跨学科学习。

活动主题

跨学科实践活动的设计与实施

主讲嘉宾

　　刘玲，博士、副研究员，北京教育科学研究院综合实践活动教研员，北京市教育学会中小学综合实践活动专业委员会理事长。曾参与《中小学综合实践活动课程指导纲要》《少先队活动课程指导纲要（2021年版）》研制工作。曾在美国莫斯大学做访问学者，研修方向为项目式学习（PBL）、综合课程开发。在《教育理论与实践》等期刊发表论文20余篇，参研项目“基于社会大课堂课程资源开发的实践”获基础教育国家级教学成果奖二等奖，“基于问题解决能力测评的教学改进实验研究”获北京市基础教育教学成果奖二等奖。

活动时间

2023年12月13日（周三）19:30—21:00

主要内容

▪ 跨学科的主题从哪儿来？

▪ 主题如何被提出？

▪ 如何提取核心概念？

▪ 核心问题怎么确定？

▪ 素养目标如何表述？

……

　　互动答疑识别下方二维码，填写您关于“跨学科实践活动”方面的问题，小编将选出大家普遍关心的问题，请嘉宾在直播中作答。

相关图书

《跨学科实践活动的设计与实施》（订购）

刘玲 等 著

教育科学出版社

来源：教育科学出版社