5月28日，东北师范大学举办了《中国教师发展报告2024》成果发布会暨班主任及幼儿园园长专业发展学术会议。教育部教师工作司副司长赵鑫、吉林省教育厅二级巡视员包国庆、长春市教育局副局长吕德辉、田家炳基金会副总干事萧开廷、《现代教育管理》编辑部主任杨玉、东北师范大学副校长薛利锋、东北师范大学出版社总编辑张恰参加开幕式并致辞。发布会由校长助理白冰主持。

　　赵鑫表示，加强中小学班主任队伍建设是落实立德树人根本任务的现实需要，是建设素质精良的教师队伍体系的必然要求，也是构建高质量教育体系的战略基石。

　　萧开廷表示，该报告的发布是田家炳基金会与东北师范大学战略协作纵深推进的印证，双方将精诚合作，进一步助力高素质专业化教师队伍建设。

　　薛利锋表示，学校期待与专家学者共商关键岗位教师专业发展路径，共绘新时代教师队伍建设创新图谱，用行动回答好“教育强国、教师何为”的时代课题。

　　会上，东北师范大学教育部幼儿园园长培训中心主任李广教授介绍了《中国教师发展报告2024》的核心成果，物理学院于海波教授、教育学部赵岚教授等发表了子课题研究成果，教育学部柳海民教授、张聪教授等七位课题组成员作专题报告。

　　自2020年以来，《中国教师发展报告》已连续出版四部，研究年份分别为2019年、2020—2021年、2022年及2023年。于海波教授带领团队完成的子报告《中国科学教师发展报告2024》，是我国首部聚焦科学教师群体的系统性研究报告。东北师范大学出版社负责《中国教师发展报告2024》《中国科学教师发展报告2024》两部图书的出版工作，新书预计于2025年9月正式发行。

　　两部发展报告的发布，不仅是学术研究的里程碑，更是服务国家教育战略的实践典范。为提升这两部发展报告的学术价值与出版品质，东北师范大学出版社与作者团队密切协作，从以下三个方面进行了精心打磨：首先是书稿的凝练，东北师范大学出版社对书稿进行多轮审读，确保内容客观真实，语言表述清晰准确。其次是形式的创新，报告采用“理论—实证—案例”三维框架，结合宏观政策解读、典型群像素描，并融入数字化监测建议，增强学术性和可读性。最后是设计的优化，东北师范大学出版社抽调资深编辑组建工作专班，优化排版和装帧设计，突出关键数据，使重要发现易于识别，提升读者的阅读体验。

图书简介

《中国教师发展报告2024——班主任队伍建设成就、挑战与愿景》

李广 柳海民 梁红梅 张聪 王建平 等/著

　　本书聚焦班主任队伍建设，研发了具有原创性的班主任专业发展测评工具，基于覆盖全国多省市的代表性样本调查与深度访谈，获取了丰富翔实的第一手资料。本书围绕班主任的社会地位、角色认同、工作投入、专业素养、“三感”（幸福感、成就感、荣誉感）等核心指标开展多维分析，全景透视班主任队伍建设的现实样态，科学研判班主任队伍建设面临的挑战，深入探寻班主任队伍建设的战略举措，为全面深化教师队伍改革创新、助力教育强国建设提供有力支撑。

《中国科学教师发展报告2024——初中物理新课程实施与教师专业发展调查研究》

于海波 等/著

　　本书立足国家科学教育高质量发展的战略需求，以义务教育物理教师群体为研究切口，通过自主研发调研工具，对全国多个典型省区的初中物理教师进行分层调研，获取了翔实可靠的第一手数据资料，研究内容涵盖教师的课程理解、课程实施与发展需求等关键维度。在深入挖掘数据的基础上，客观呈现了我国物理教师群体在课程实施与专业发展中的现实样态，深入分析了物理教师专业发展中存在的重点、难点、痛点问题，并据此提出了针对性的发展建议。

来源：东北师范大学出版社