教学困惑 

　　教学困惑一：学生的“学情”，我们真的看清了吗？

　　教学困惑二：想“因材施教”，但常常陷入“一刀切”？

　　教学困惑三：“双减”之下，如何真正“减负提质”？

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　　这些困惑，您是否也感同身受？

　　认知诊断评估：

　　点亮“学习黑箱”的“探照灯”

　　今天，我们为您介绍一种强大的教育评估工具——认知诊断评估 (Cognitive Diagnosis Assessment, CDA)。

　　它旨在帮助我们深入理解学生大脑中的认知过程，揭示学习的奥秘。是实现精准教学、个性化学习的重要支撑。

　　借助认知诊断这一工具，我们期待能精准“看见”每个学生的学习状态，就像医生找到病因一样，教师找到学生知识点或能力的缺失。认知诊断评估——

　　为每个学生绘制一幅清晰的“能力地图”。

　　基于精准的学情，提供个性化的“导航”。

　　本次发布会，您将了解到：

　　* 什么是认知诊断评估？

　　* 它如何帮助我们解决教学困惑？

　　* 《中小学生认知诊断评估》这本书如何助您一臂之力？

直播主题

用认知诊断为精准教学赋能

直播时间

2025年6月20日15:30-16:30

直播地点

BIBF直播间

参与嘉宾

　　田伟，北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心，副研究员、博士生导师，中国教育学会科学教育分会理事。研究领域：心理测量与教育评价、智能化教育测评以及科学教育等。主持和参与多项国家和省部级科研项目，在《Learning and Individual Differences》《Educational and Psychological Measurement》《心理学报》《心理科学进展》《北京师范大学学报（社会科学版）》《中国远程教育》《心理发展与教育》等期刊发表多篇学术论文，专著1部。社会服务：教育部基础教育质量监测中心科学义务教育质量监测项目组组长、曾任国家义务教育课程标准修订测试工作组学科秘书。

相关图书

《中小学生认知诊断评估》（订购）

　　认知诊断评估是新一代的心理和教育测量理论，是形成性评价、过程性评价、教育诊断干预落实的重要方法。本书从理论与实践、认知模型与统计模型、进展与展望、抽象与具体、理论与通俗、学习与研究等多个不同的角度进行设计，系统地介绍了认知诊断评估的历史发展和核心概念、指导认知心理学和教育测量融合的思想和例子、认知诊断测验设计和分析的原则、诊断分类模型和参数估计、认知诊断评估的软件实施等，本书对高校心理、教育方向专业人员、中小学从事教育评价工作的人员、各学科的教研员以及广大的一线教育工作者都是重要的参考。

来源：北京师范大学出版社