随着信息技术和数字设备的快速发展和普及，当今的幼儿已经成为“数字时代的原住民”，被智能手机、智能手表、平板电脑等设备所环绕。怎样正确引导幼儿使用数字技术，如何借助数字技术促进幼儿的学习与发展，已经成为无法回避的时代课题。

　　编程是数字时代的一种基本语言。随着智能产品的普及，学习编程、掌握计算思维已不是程序员的专利，而是每个人数字素养不可或缺的一部分。社会上的“少儿编程热”也引发了一些争论：幼儿园的孩子能不能、该不该学编程，学什么、怎么学？

　　教育科学出版社出版的“数字技术与学前教育丛书”，围绕“如何培养数字时代的原住民”这一时代命题，回应社会热点话题，介绍了国外学前教育界的研究与实践进展，提供了有益的启示与借鉴。同时，近年来国内在将数字技术应用于学前教育、开展幼儿编程启蒙教育等方面也进行了许多研究和探索，取得明显进展。

　　本次活动将以“在线圆桌会”的形式，邀请国内学前教育领域的知名专家和研究者，分享数字技术与学前教育的国际经验与本土实践，探讨数字时代背景下学前教育实践面临的若干重要问题。

活动主题

数字技术与幼儿发展：怎么看，怎么办？

活动时间

9月4日（周四）19:30-21:00

活动嘉宾

　　张俊，南京师范大学副教授，南京市鹤琴幼儿园园长。参与我国《3—6岁儿童学习与发展指南》《义务教育小学科学课程标准》等文件的制订工作。

　　陈翠，苏州科技大学副教授。主要研究方向为儿童编程教育、儿童科技教育、教师专业发展。

　　高宏钰，首都师范大学副教授。主要研究方向为学前教育数字化、儿童观察评价、儿童科技教育。

主要内容

　　1.什么是数字技术，与编程、STEM是什么关系？

　　2.怎么看待数字技术对幼儿发展的利弊，避免其不利影响？

　　3.怎样选择适合幼儿的数字技术？

　　4.怎样运用数字技术支持幼儿的游戏与学习？

　　5.幼儿该不该学编程，怎么学？

互动答疑

　　识别下方二维码，填写您关于“数字技术与幼儿发展”方面的问题，教育科学出版社将选出大家普遍关心的问题，请嘉宾在直播中作答。

来源：教育科学出版社