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走向数字化的高教社

高等教育出版社社长刘志鹏

2006-09-04 17:07:29 来源：《中国新闻出版报》2006.8.30　BIBF特刊　总第8、9版

　高新技术对高教社发展的影响必然与高新技术对教育的影响密切相关。多媒体教学和网络学习的兴起给传统教育出版业务带来了巨大的冲击，要想在教育出版领域保持领先，必须对数字化出版给予充分重视。
　高教社正在积极探索网络经济下教育出版的新模式，力图建立一套基于互联网的与作者交流、协同编辑、个性化定制、在线学习、即时印刷、网上销售、数字化服务体系，并与大批量印刷、大众化销售以及大学书店、院校代表体系相互支撑，形成网络经济下教育出版的新模式。

　数字化提升管理水平
　高教社目前以教材出版为主要业务，高新技术对高教社发展的影响必然与高新技术对教育的影响密切相关。多媒体教学和网络学习的兴起给传统教材出版业务带来了巨大的冲击，要想在教育出版领域保持领先，必须对数字化出版给予充分重视。
　2002年，高教社决定实施ERP项目，并与SAP公司、普华永道公司签署了购买和实施SAP R／3系统的合同。在这之前，高教社也分别自主开发了一些信息管理系统，但这些系统除了发行管理系统与出版、财务管理系统实现了信息交流外，并未集成为一个整体，因此SAP R／3系统的实施标志着高教社的IT应用开始从“局部应用、自我开发”走向“全面集成、标准软件定制”的新阶段。2003年系统正式上线，并且7个模块同时上线，这也创造了SAP公司为企业实施ERP一次上线模块的新纪录。2006年ERP全部上线，至此，高教社已基本完成对整个出版社供应链的数字化管理，经营管理更精确。

　内容资源建设促使出版领先
　2002年底，高教社启动了“高等教育百门精品课程教材建设计划”，这一项目的设立体现了高教社主动适应高新技术带来新教学需求的发展趋势。当时我们提出了“立体化教材”的概念，所谓“立体化教材”不仅包括了纸介质的教材和教辅，还包括了数字化的电子教案、教学课件、网络课程等，从而实现教材、教师参考书、学生指导书等不同内容出版物的横向立体化配套，以及纸介质、音像、电子、网络等多种媒体出版物的纵向立体化配套。经过几年的建设，到目前为止，高教社出版的“立体化教材”品种达到了约1000种，得到了国内教育出版界的认可。
　2004年，高教社又启动了“资源库和教学内容集成方案建设项目”，这一项目旨在进一步适应教育信息化的需要，充分运用数字技术、网络技术等高新技术更好地满足日益增长的个性化教学需求。所谓“教学内容集成方案”是指在数字化资源库的基础上，根据不同的教学要求，为教师集成出最合适的教学实施方案，这里既集成了不同组合的产品，又集成了优秀的教学经验。到目前为止，总社正式立项的资源库达到了11个，教学内容集成方案达到了17个，并已取得了初步成果。
　为更有效地实现为广大教师提供集成服务的新理念，同时也实现生产方式的网络化、数字化，高教社于2005年又启动了“内容管理系统建设工程”。所谓内容管理系统是一个集素材采集、存储以及管理和应用的资源共享的管理系统，系统通过统一的技术要求，按照科学的分类，把分散在出版社内部各个部门的内容资源数字化后放到一个系统进行统一管理，这样同一内容资源可以为图书出版、按需出版、网络出版、电子出版、学科网站等反复利用，以达到资源利用的最大化，从而做到资源的充分共享和多次重用。同时，内容管理系统还搭建了一个作者和编辑协同工作的网络平台，这意味着生产流程将基于信息化技术来重组、优化。目前高教社的“内容管理系统建设工程”已完成一期的建设工作，正在对传统内容资源进行数字化以及分类入库的工作，同时二期建设也在紧锣密鼓地进行。

　探索网络经济教育出版新模式
　最近，高教社正在着手起草下一个五年的信息化建设规划，目标是将高教社建设成为一个基于互联网的数字化企业，主要体现在数字化管理、数字化出版、数字化学习和数字化服务四个方面，最终形成一个网上网下相结合的研发和集成服务体系。
　互联网与传统出版业的整合，预示着一个传统出版时代的结束。由于在技术上能够实现跟踪用户行为，因而可以根据用户的喜好和习惯来为其定制专门的“出版物”，网络出版的这一特点决定了个性化的贴身服务成为可能。从这个角度看，网络出版不仅仅是内容资源的数字化和网络化，更重要的是如何充分利用互联网对用户进行个性化服务。
　高教社正在积极探索网络经济下教育出版的新模式，力图建立一套基于互联网的与作者交流、协同编辑、个性化定制、在线学习、即时印刷、网上销售、数字化服务体系，并与大批量印刷、大众化销售以及大学书店、院校代表体系相互支撑，形成网络经济下教育出版的新模式。我们也希望有志于此的同行们与我们一起开创全新的、具有中国特色的教育出版新天地。

来源：《中国新闻出版报》2006.8.30　BIBF特刊　总第8、9版

本版责编：江蕾

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