对提高教辅图书质量的几点认识（第2期） - 《大学出版》2007年度

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对提高教辅图书质量的几点认识（第2期）

刘秀兰（北京师范大学出版社）

2007-09-20 09:49:06 来源：《大学出版》2007年第2期（总第54期）

　顾名思义，教辅图书只是教学的辅助工具。作为实现教学目标必不可少的手段，教辅图书在学生学习过程中对于知识的获取、对知识的系统性的总结和把握、对内容的挖掘和加工有着积极的意义。新课标出台后，教育界对教材有了新的定位，教材不再是教师教学的全部，而只是教学生学会学习的一种载体、工具和手段。同时，教材本身是有局限性的，这是由教材本身的特殊性决定的。学生要在一定的时间内通过教材了解到最多、最广的信息，这就决定了教材不可能对各种概念、公式、定理等做过细、过深的解释，这些未能实现的任务就需要教辅来完成。
　教辅图书承载着育人的功能，关系到数以亿计的莘莘学子的成长。保障教辅图书的质量，杜绝科学性和知识性的错误，杜绝排版和校对的错误，使读者用得放心，这是我们北师大教辅出版工作者的职责所在。教辅图书是中小学生学习知识的重要载体，给读者提供准确的科学知识，最重要的就是不能有差错。否则，书中的差错很多，不仅起不到记录和传播知识的作用，而且会造成误导，引起负作用。所以出版社的编辑必须强化质量意识，把减少图书差错当作一件大事来抓。

　一、新形势下教辅图书质量存在的问题
　近年来，随着我国社会主义市场经济的发展，图书市场出现了前所未有的繁荣。据统计，全国每年中小学教辅图书码洋达数百亿元，类别超过10万种。由于发展速度过快，与出书品种急剧增长的各项措施不配套。同时，我国教辅书出版比较杂乱，目前有530多家出版社介入教辅图书的出版，一些教辅图书质量低下，令人担忧。教辅图书产生问题的主要原因为：
　1、选题滞后，内容老化
　2001年“新课标”出台后，很多省份有了自己的教材，还有与教材配套的同步类教辅读物。以前市场上的教辅类图书都需“更新换代”，但由于此时新课标的教育理念还是处于不断理解、不断渗透的过程中，一些作者和出版社还没有深入地理解和消化新课标。为了抢占教辅图书市场一些出版社，就以新瓶装旧酒的手法，以花样翻新的名词对过去的教辅作了简单的改造。所以市场上很多教辅书根本不是创造性的劳动成果，多是一些东拼西凑的东西。这些教辅书对于提高学生的思维和动手能力丝毫没有帮助。
　2、急功近利，同质化严重
　教辅图书产品和如今很多快速消费品一样，内容同质化严重。教辅书因其门槛低，编写起来都是“讲、例、练”。产品的同质化与跟风一直都是教辅出版界的特色，但真正踏踏实实在过程和细节上下工夫的精品并不多。以“作文书”为例，据说光是“优秀作文”“作文大全”大概有1300多个品种，“目标检测”大概有600多种。各种版本各年级的同步类教辅图书也是多如牛毛。许多书错误百出，令人啼笑皆非。
　3、书商雇人写书，错误百出
　由于经济利益的驱动，社会上有一些书商雇佣一批平庸的作者，他们对别人的作品照抄、照搬，剪剪贴贴，东拼西凑，将别人劳动成果拒为己有，把出书作为一种谋取钱财和谋取名利的手段。为了赶时间，书稿的策划人临时雇佣一帮写手，上网搜索粘贴，或者纯属抄袭，根本没有认真研究教学大纲或新课标教材，一本书就凑全了，于是错误也就难以避免了。
　4、编校人员素质偏低
　众所周知，编校人员素质的高低决定着教辅图书质量的优劣。有些编校人员素质偏低、责任心不强、年青的编校人员先天不足，缺少严格的专业培训，现有的政治素质及业务素质不能适应新时期新形势出版工作的要求。责任编辑的知识结构和知识水平有限，不可能解决书稿中存在的所有问题。
　5、原稿质量水平低
　作者在图书质量中起主导作用，责任编辑对书稿的加工主要是消灭差错，使书稿的内容正确、先进和科学；改正书稿中的语言、文字、语法、修辞和标点符号等方面的差错；使全书规范的统一，正确使用物理量的名称、符号和法定计量单位；正确使用数字的表达形式；正确使用外文字母的正斜体和大小写；图表和公式的表达形式。因此，编辑工作是在作者原稿基础上进行的修改和加工。由于教辅书出书时间短，实效性非常强，一本书有多个作者，作者写作水平悬殊，一些作者写作质量一塌糊涂，甚至错误百出，完全不符合出版要求，而主编对此也无从下手，以至放任不管，最终导致责编无法处理。
　6、教材多元化,导致有些同步教辅不同步
　随着义务教育阶段新课程的普遍推广,今年秋高中阶段的新课标教材已扩展到10个省市开始实验。除了教材版本繁多、出版成本增加外，教材的过频变动也造成了很大的困难。原来是人教社的教材一统天下，现在是教材选用的多元化，相应带来的是教辅图书的多样性，致使同类教辅书竞争激烈。一些出版单位为抢进度，压缩出版周期，减少编校次数，减少编辑加工程序，匆忙出片复印，必然导致图书质量下降，导致同步教辅不同步。目前教辅图书市场上能够真正配合新课标教材内容的精品教辅书较少。基本是跟风模仿，品种雷同，缺乏新的优良品种。

　二、提高教辅图书质量的建议和措施
　如何提高教辅图书质量是出版社和编辑人员亟待解决的问题。质量是图书的生命，是出版社的生命之源和立社之本，是一个出版社可持续发展的基础。检验教辅书质量好与差，就是看它是否有利于学生学习，是否能帮助学生提高成绩。因此，教辅书要有新的教育理念和教育方针的指导，要切实分解新课标教材的知识点、教学的重点难点，起到详解、训练、提高的作用。
　1、建立保证教辅图书质量的机制和程序
　要真正让教辅图书在激烈的市场竞争中站住脚，出版社要建立激励机制调动各方面积极性和创造性。落实保证图书质量的机制和程序应做好以下几方面的工作。一是抓好选题，严格审批。出版社所有选题都要执行由责任编辑论证提出，编辑室主任审核，总编办公会通过。发稿实行三审制，总编签字后才赋予书号，严格书号管理，对确保图书水平和质量至关重要。二是组稿签约，选好作者。作者的素质直接决定书稿的质量，物色的作者不仅要有广博的专业知识，而且还要具有娴熟地驾驭语言文字的功底，同时还要有创新精神。编辑在组稿阶段必须慎重选择有一定学术水平和文字功底的参编人员，同时把对图书内容统稿把关任务委托给主编，与主编签定书稿协议。三是提高编辑素质，严格三审发稿。编辑工作是出版工作的中心环节，编辑加工是保证图书质量的重要环节，是形成图书质量特色的根本。一个好的编辑不仅仅是一个文字加工匠，更是一个工艺师。一审是责任编辑通读加工。责任编辑不仅要作技术加工，还要进行思想内容和科学把关。习题附答案的要抽查验算。凡是发现理论阐述不完善，内容深浅与教学基本要求不符，公式推导有误，文字表达不清楚，计量单位与国标有出入等问题，都要记入编辑加工记录和初审意见。然后与作者协商，修改后写出审读报告及发稿意见。二审由编辑室主任或具有副高以上的本专业的编辑复审书稿的三分之一，发现加工粗糙和疏忽之处与责编商讨，写出复审意见，连同书稿提交终审。终审由总编辑或正编审承担，认定书稿符合要求后签字发排。四是把好排版、校对、印装质量关。出版社要严格实行三校一通读制度，其中一个校次要由编辑或作者通读校样。对重点书、教材、专著和工具书根据情况再增加校次，确保排版质量。在三校通读后有责编签字的校样交质检室由专家审读，合格可出软片，不合格退责编审查。为提高印装质量，出版社要求出版科找的印刷厂一定是国家定点企业，不断淘汰印装质量差的印装厂。在批量装订之前，务必送样书到出版社，出版科初审后送责编、室主任、总编辑审核，提出可否发行的意见。
　2、提高教辅图书原稿质量的措施
　目前提高教辅图书原稿质量是出版单位和编辑人员亟待解决的问题。
　第一，准确定位市场和读者对象。在选题策划阶段编辑要对书稿作出总体构想，要准确定位市场和读者对象，对图书的结构体系、内容深度提出具体要求。
　第二，物色合适的目标作者。这是保证图书质量的前提。物色的作者应当是相关领域的专家学者或在教学第一线的高级教师，学有专长，且写作水平高，责任心强。作者的素质直接决定书稿的质量，没有合适的作者，这个选题就不能立项。
　第三，加强编辑与作者的沟通。选题和目标作者确定之后，要求作者写一样章，双方研讨纠正不符合要求的地方，使内容符合写作体例。编辑要及时了解书稿的编写进度和编写质量，对编写过程中出现的问题进行及时处理。
　第四，强化主编的责任意识。主编代表全书的所有作者向出版社承担编写任务，肩负着协调参编作者按时保质完成编写任务和进行统稿定稿的工作。所以，主编的工作态度和能力对原稿质量的好坏起着重要的作用。出版社应严格规定主编的职责，为提高图书质量奠定良好的基础。
　3、把好教辅图书插图的质量关，严格按照国家标准使用法定计量单位
　插图是教辅图书的重要组成部分，具有直观性和形象性。要正确地运用插图、以图辅文，使插图内容及形式标准无误。插图切勿与文字叙述、表格重复，凡能用文字说明问题的应尽量取消插图，凡能用表格反映数据关系的就不必保留插图。实际上，在许多情况下，文字叙述无法代替插图，编辑应要求作者配上相应的插图。编辑审读插图时需要注意文图配合的问题。作者往往注意了文字叙述部分，忽略了图稿内容与文字叙述的一致。特别要注意插图必须同正文的有关内容配合，图、文中的符号、数据、单位、量纲名称应完全一致。必须统一插图的体例，如图序、图题、图注以及图中的字体、字号等。另外，插图的校对是保证教辅图书质量的重要环节，绝不可忽视。当绘图员完成全书插图的绘制工作后，责编必须对全部插图进行全面、细致地校对。为避免出现问题，在绘图前，编辑对作者和绘图员提出正确绘制的要求，以保证图书的出版质量。
　新的国家标准或技术规范早已颁布，而一些书中仍然使用旧的标准和旧的规范。编辑加工书稿时外文字母大小写、正斜体一定要标清。长度单位用米（m），而不用公尺；压强单位用（Pa），而不用大气压；sin、cos、π用正体。不要滥用量的名称，例如：把质量称作重量，把密度或相对密度称作比重，把电流称作电流强度，把相对原子质量、相对分子质量称作原子量、分子量，把质量浓度称为浓度，把质量分数称为质量百分比浓度，把体积分数称为体积百分比浓度等。应废弃的名称有：摩尔浓度，体积克分子浓度，当量浓度，重量体积百分浓度，重量浓度，百分浓度，浓度，重量摩尔浓度，重量克分子浓度，分子数浓度，重量百分浓度，质量百分比浓度，ppm浓度，质量百分数，体积百分比浓度，体积百分数，摩尔百分浓度，克分子百分数等。
　针对图书质量下滑的现象，新闻出版总署提出了图书出版由规模数量增长向优质高效转移的新战略，颁布了《图书质量保障体系》。建立严格、有效、可操作的图书质量保障体系，是实现图书出版从扩大规模数量为主向提高质量效益为主的转变，提高图书出版整体水平，繁荣社会主义出版事业的重要措施。新闻出版总署将2007年定为“出版物质量管理年”，把提高图书质量放在重要位置，提升到以读者为本的高度。教辅图书出版工作者一定要充分地认识到图书质量的重要性，自觉地重视图书的质量，自觉地提高图书质量；坚持以高度负责的态度审读和编辑书稿，先求质后求量，要用科学的态度、求真务实的精神去发现问题，解决问题；不断提高图书质量，多出书，出好书，出精品图书。

来源：《大学出版》2007年第2期（总第54期）

本版责编：金洋

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