增强质量意识奉献优质图书（第3期） - 《大学出版》2007年度

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增强质量意识奉献优质图书（第3期）

在京19家教育部主管出版社质量专项检查报告

林丽

2008-07-17 17:32:00 来源：《大学出版》2007.3

　自2003年以来，新闻出版总署先后开展了对辞书、中小学教材教辅类图书、少儿类图书和地图类图书等相关图书质量的专项检查。为配合新闻出版总署做好图书质量的专项检查工作，五年来，教育部社科司组织有关专家对教育部主管在京19家出版社出版的相关类图书进行了质量专项检查。从质检抽查的总体情况来看还是比较好的，其内容质量、设计质量和印制质量均达到了《图书质量管理规定》的要求，但在编校质量方面却暴露出一些不容忽视的漏洞和问题。《图书质量管理规定》指出：图书质量包括内容质量、设计质量、印制质量和编校质量四个方面，其中有一项不合格即为不合格产品。在今年的图书质量专项检查中，社科司对每家出版社随机抽查了3种图书，共计抽查了19家出版社出版的57种图书。检查结果有3家出版社出版的5种图书质量不合格，占被抽查图书种数的9%，图书质量不容乐观。新闻出版总署特别将今年定为质量管理年，进一步加大了对图书质量的监管力度。为了加强对图书质量的管理，增强我们每一个出版社的质量意识和责任意识，促进图书质量的大幅度提高，确保高质量的图书进入市场，尤其要保证中小学生使用的教材和教辅读物精益求精，我们利用《大学出版》这块园地，在去年召开的在京教育部主管出版社质量管理工作会议的基础上，重点将今年我司组织的图书质量专项检查的有关情况做一简要分析，找出其中不容忽视的问题，以引起有关出版社，尤其是一把手的高度警觉，使我们的图书质量达到应有的水准。
　一、质检情况
　按照新闻出版总署《关于开展以教辅读物为重点的专项质量检查活动的通知》要求，考虑到教育部主管出版社的特点，对于2006年未出版中小学教辅读物的出版社，我司抽查了这类出版社2006年出版的大中专教材。在教育部主管的在京19家出版社中，有8家出版社2006年出版了689种中小学教辅读物，另外11家出版社2006年未出版中小学教辅读物，出版了1540种大中专教材，我司随机抽查了其中的23种中小学教辅读物和34种大中专教材，共计57种。抽查结果，有5种图书由于编校质量不合格，最终导致图书质量不合格，其中有中小学教辅读物3种：《2006年高考专题复习与综合测试（语文）》、《直击中考政治全程复习指要（新课程版）》和《能力激活·高中语文·古诗文阅读》，有大中专教材2种：《朝阳艺术与朝阳产业》和《艺术学基础知识》。差错率最高的是《能力激活·高中语文·古诗文阅读》，差错率高达万分之4.54。
　二、存在的问题
　为了引起编校人员的注意，有利于各出版社更好地改进工作，这里把近几年我司在图书质量检查中存在的问题一并做个梳理，这些问题可以分为以下几类。
　1. 汉语类图书的问题。主要有知识性错误，拼音错误，字词错误，其中包括错别字和丢漏字，动名词搭配不当，同音字和形近字误用，答案与原题不符等问题。
　2. 英语类图书的问题。主要有黑白体前后文不一致，大小写有误，拼写错误，单复数使用不当、介词用法不当、语言不规范、图文不符、时态不统一等问题，其中语法问题比较突出。
　3. 数理化类图书的问题。主要有化学元素符号和名词概念有误、量和单位使用不规范、错字漏字等问题。
　4. 引文与原文不一致。主要有引用经典著作与原文不一致、宪法条文与原文不一致、古典诗文引用有误等问题。
　5. 标点符号错误。主要有逗号与顿号，逗号与句号使用不准确；前引号、后引号使用不完整，时常丢失后引号，中文繁简体字混用，目录与正文中标题序号不统一等问题。
　6. 体例错误。主要有封面与书脊、版权页书名不一致；图书在版编目CIP的位置排版随意；正文内同一页文字字号不统一；同一本书的各章节，有的有本章作者署名，有的无本章作者署名，全书不统一；全书数字前后用法不统一等问题。
　三、原因分析
　从以上问题的梳理可以看出，这些问题主要产生在编辑和校对的工作环节之中。究其原因，我们认为有客观的，但主要还是主观原因。就客观而言，目前图书市场竞争激烈，再加之有的作者由于种种原因不能及时交稿，出版社为了抢占市场，只好匆忙加工出书，无法保证三审三校一通读制度的落实；就主观原因而言，主要有以下几个方面：
　1. 质量意识淡薄。有的出版社从领导到编校人员对图书质量重视不够，某种程度上还在受“无错不成书”错误观念的影响，质量意识和责任意识亟待增强。
　2. 图书质量保障体系不健全。有的出版社规模很大，机构设置应有尽有，却唯独不设质检部门，图书质量没有专门的机构和专业人员管理，而是由总编室代管。出版社每年出书几千种，总编室的工作量已经饱和，哪里还有精力再承担图书质量管理的重任。
　3. 规章制度不健全或者落实不到位。有的出版社没有建立健全图书质量管理规章制度，编辑、校对的各个环节无法做到环环相扣、无缝链接；有的出版社制度很全，但执行不力，缺乏监管，不能做到奖优罚劣。
　4. 编辑和校对人员的业务素质亟待提高。随着我国教育事业的繁荣发展，有的出版社招聘了很多编辑和校对人员，但出版社为了出书赶进度、占市场，对新编辑和校对人员往往只经过短暂培训甚至没有培训就发稿、出书，致使粗制滥造的“废品”进入图书市场。
　其实，造成图书质量不合格的原因是多方面，需要我们注意和改进的主要归纳以上四个方面。
　四、工作建议
　我们应该认识到，在我们这些出版单位从事出版工作的同志，既是出版工作者，更是教育工作者，我们肩负着教育和出版工作的双重责任和使命。如果作为我们教育出版单位编辑、出版的图书不合格，进入市场，尤其是进入到中小学生的课堂，那可就误人子弟了，这不仅辜负了党和人民对我们教育出版工作者的重托，对不起我们自己的良心，而且，最终将影响出版社自身的信誉和声誉，丧失已占有的市场。为此，我们需要在以下几个方面予以重视和加强。
　1. 将图书质量作为一把手工程，切实抓紧抓好。图书质量是我们出版社的生命，各出版社应当将其作为头等大事来抓，尤其是出版社的一把手在领导工作千头万绪、日里万机的情况下，千万不可忽视了图书质量，否则，我们的一切努力都会大打折扣，甚至功亏一篑。
　2. 健全图书质量保障体系和规章制度并严格执行。建议每个出版社无论规模大小，都应设立专门的质检部门，并根据自身的出书规模，配备一定数量的质检专业人员，确保图书质量有专门的机构和专业人员进行管理和监督。有了人还得有制度保障。去年，我司组织召开了在京主管的19家出版社图书质量管理工作会议，各社都介绍了本社的图书质量管理的做法和经验，会后我司委托北京语言大学出版社将各社的图书质量管理规章制度汇编成册。希望大家能够充分利用这个“规章制度汇编”，从中吸取其他出版社的好做法和好经验，充实完善本社的规章制度，并一丝不苟地执行。
　3. 增强全员的质量意识和责任意识。建议各社经常开展图书出版质量意识和责任意识的教育活动，对于业务水平高、质量意识和责任意识强的编辑和校对人员进行大张旗鼓地表彰，并请他们介绍经验；对于业务水平低、质量意识和责任意识淡薄的编辑和校对人员，除了根据规章制度规定给予必要的处罚，还要对他们进行帮助教育，使他们尽快提高认识和水平，胜任所承担的工作。
4. 加强业务培训。对新编辑和校对人员必须经过严格的专业培训，合格后方可发稿、出书，正所谓“磨刀不误砍柴功”。
　希望通过这样的交流与沟通，我们每个出版社能够进一步增强图书出版的质量意识和责任意识，向广大读者奉献更多优质的图书，更好地满足人民群众的精神文化需求，真正肩负起党和人民对我们教育出版工作者赋予的神圣职责。
　借此机会很感谢教育部主管在京的19家出版社负责质量管理工作的同志对我们这项工作的理解和支持，同时还要特别感谢北京师范大学出版社质量管理部主任李春梅同志连续多年协助我司做好图书质量专项检查工作，她克服了很多困难，做了大量耐心细致的工作，我们表示由衷的谢意!

来源：《大学出版》2007.3

本版责编：金洋

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