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教材引进的本土化策略

培生教育出版集团(中国)总经理　桑建平

2003-05-16 17:00:53 来源：

　教材更新是教育出版业的重要组成部分。近年来，随着国家实施九年义务教育新课程标准，一些优秀的教育与专业出版社在编写新教材的同时，还针对部分学科的特点和国内相关资源的现状，引进国外有关教材。以培生教育出版集团为例，在中小学教材与教辅领域，根据新课标，与国内出版社合作出版了中小学英语教材，并引进英语、科学等学科的多种教辅。其中，与浙江教育出版社合作引进的美国中学科学教材《科学探索者》、与人民教育出版社合作引进的初中英语阅读系列《真实的故事》都因内容较为接近新课标而受到国内教育界称赞。实践表明，在适当的学科引进出版国外优秀教材，对于提高相关学科的教材质量、实施教育改革有着重要帮助。
　但是，有了与国际接轨的新课标还不够，关键在于具体实施。出版社在引进出版国外教材时，更要注意根据我国的教育体制、课时设计、教师能力等实际情况，使引进教材更具有适用性、教学指导性和可操作性。
　出版社看好的国外教材，可能会在课时或程度上与国内的设置有所不同。例如，一套出版社看好、适合我国初中英语阅读的国外教材，本身可能只有4—5个等级，而高等级的难度与词汇量有较大的提升。编辑在策划这套教材时，可根据我国中学年级、学生程度、课标要求，将教材适当分成6个等级，以适应初中6个学期的教学要求，并可辅助课标设计相应重点词汇表等。出版社通过细致的策划，可以使国外教材更能满足国内的实际需求，并可为出版社带来更好的效益。
　指导性和可操作性，这一点也至关重要。虽然有了新课标，但是，新的教学方法还一时不能被多数中小学教师所掌握，这就会影响到教师对基于新教育理念的教材的理解和正确有效地教学。仍以中学英语阅读教材为例。长期以来，国内中学的阅读教学通常局限于词汇的掌握，语法结构的理解和回答阅读理解的问题上，缺乏阅读策略和阅读技巧训练。由于缺乏对学生阅读能力的循序渐进的培养，因此，在大学阶段，学生在阅读中出现很多问题。而国外阅读教材着重于阅读策略，培养学生的阅读技能。出版社在引进国外教材时，如不对教学方法加以强调和引导，国内的多数教师仍可能使用新教材，但却沿用旧的教学方法。国外教材大多为教师提供非常详尽的教学指南，出版社应非常重视这部分，认真准确地出版教师指导用书，而不该忽略甚至省略这部分。应在出版说明或前言中认真阐述教材的教学理念与方法；配以详尽的教师导读、教师用书，并为教师提供培训服务；视对象，还可加人家长或学生导读。这样，出版社才能帮助教师和学生掌握引进版新教材的要领，充分发挥新教材在教学中的益处。
　新课标、引进版教材与实际教学实施之间可能存在差距。在“拿来”时，出版社应结合国内教学实际情况，注重缩小这些差距。这就要求出版社深刻而非表面理解新课标的要求、了解所出版学科的教学理念和先进的教学方法，了解我国该学科的教学现状，有针对性地强化或补充引进教材对教改最为关键的部分，使教材真正帮助教学实施。

摘自：《中国图书商报》2003/05/14

本版责编：江蕾

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