中宣部近日发布《关于促进全民阅读工作的意见》，全民阅读推广工作将迎来一个新的高潮。在此背景下，出版机构将不断延伸教育服务路径，在阅读推广中进一步从家校共读的角度推进相应的探索。本期，《成长教育周报》特别遴选了一些特色做法，以期为相关共建者提供信息参考和思考空间。

　　模式一
　　创建专业化组织长线引导

　　近年来，上海译文出版社与上海市静安区家庭教育指导中心达成战略联盟，成立静安父子阅读联盟。截至目前，联盟已吸纳 21所联盟学校，并有7位作家、翻译家、研究员担任专家指导委员会成员。2020年恰逢联盟成立10周年。10年来，联盟依托优质出版资源在校园阅读、亲子阅读、书单导读、教师精读等方面做了大量富有实效的实践工作，逐渐形成了“大作家进校园”“亲子阅读体验坊”“教师精读会”“家长慕课”四大品牌活动，累计开展活动200余场，荣获了上海基础教育成果二等奖、上海市未成年人思想道德建设工作优秀品牌项目等。

　　据了解，该处近年来主要通过以下四方面深化探索：一是坚持“出版+教育”融合，使优质出版资源无缝对接教育需求。 出版单位拥有大量优秀的作者资源和内容资源，教育是出版服务的重要领域。随着课改的推进，校园阅读的需求也不断提高，通过联盟的形式，出版单位可以及时输送优质资源进入校园，服务学生、教师和家长，一方面来满足校园阅读的多样需求，另一方面对出版单位而言也是很好的公益推广平台和听取市场反馈的渠道，能够达到互利共赢的效果。

　　二是探索“阅读进课堂”实践模式，为校园阅读课提供系统解决方案。近年来，怎样上好校园阅读课成为校园阅读关注的热点问题。近年来，联盟以优质内容为核心，依托作者、教师、编辑、阅读推广人的智力支持，探索“阅读进课堂”的实践模式，为校园阅读课提供系统解决方案，将优质内容转化为学生阅读和成长的补给剂。

　　三是推广“夏洛书屋”实体版经验，与学校合力，为学生课外阅读提质增效。2018年初，译文社与市西小学合作建成了“夏洛书屋”实体版，实体版书屋不仅提供了大量优秀的童书作为学生课外阅读的选择，同时依托书屋引入专家指导、好书共读、教师精读等阅读活动，与学校合力，为学生课外阅读打造一方乐土。今后，译文社将持续做好书屋后续图书的增替和配套服务，力争形成可复制可推广的合作模式。

　　四是不断创新活动内容，力争若干年内打造成上海文化和教育的一张闪亮名片。随着新一批联盟和支持单位的加盟，阅读联盟的力量进一步壮大，在静安区教育局一如既往的支持下，通过家教中心、联盟单位和支持单位的共同努力，不断与时俱进，创新联盟的活动内容，打造特色品牌，把阅读联盟打造成上海文化和教育的一张闪亮名片。

　　今年，受新冠肺炎疫情的影响，联盟以往重线下、重面对面的活动开展方式遇到了很大的限制。目前联盟需要将优质的共读活动通过在线的方式触达家庭和学校，将活动搬到线上本身不存在技术问题，但如何充分拉动活动的互动性和参与度，亟待探索。

　　模式二
　　打造公益阅读推广活动品牌

　　多年来，接力出版社一直致力于出版好书，并通过各种渠道不断为丰富少年儿童的阅读服务活动而努力。接力社每年邀请20余位作家、画家、阅读推广人走进全国各地的校园，开展各具特色的“百社千校书香校园”名家讲座，平均每年举办讲座超过百场。比如，2019 年，接力社邀请了高洪波、金波、曹文轩、彭懿、秦文君、黑鹤、徐鲁、汤素兰、陈佳同、庄海燕、简·彻丝荷、凯迪·戴恩斯等 30 余位国内外作家在全国 16 个省市自治区的校园开展了近300 场“百社千校书香校园”名家讲座。

　　除了每年的“百社千校书香校园”名家讲座，接力社在相关主管部门的支持下，立足广西，打造了青少年公益阅读推广品牌——“少年阅读纪”，旨在通过丰富多彩的活动形式让阅读真正惠及千家万户。2017年6月，“美丽广西·少年阅读纪——山村孩子温暖阅读”大型公益活动启动，邀请著名作家前往广西的山村小学，为山村孩子带去名家名作，活动覆盖人数超过300万人。2018 年，“少年阅读纪”以“广西亲子家庭阅读能力提升大行动”为主题，邀请高洪波、曹文轩、李学谦等著名作家和阅读推广专家在广西与读者交流互动，受到了读者和社会各界的好评。2019年，“少年阅读纪”以“‘我和我的祖国’广西亲子朗读”为主题，邀请邬书林、高洪波、曹文轩等作家、专家和阅读推广人在广西开展名家共读爱国经典、“我和我的祖国”亲子朗读音频大赛等多种形式的阅读活动，让孩子从小接受社会主义优秀文化的熏陶，为读者提供阅读服务，推动广西全民阅读的深入开展。

　　随着少儿图书出版业的迅猛发展，在全国“提倡全民阅读、建设书香社会”的大背景下，各行各业更加重视阅读推广工作。在少儿阅读推广方面，接力社总编辑白冰表示，“我们期望出版系统、教育系统、图书馆系统通过长效机制紧密配合，能够更多地共享少儿图书出版资源，建立全国性的少儿阅读指导机构，以及各省市的少儿阅读指导机构，共同推进少儿阅读推广工作，从而提高儿童阅读的质量与效率”。

　　模式三
　　由一种书衍生一个阅读项目

　　作为一家教育出版专业社，广西教育出版社与学生、学校、家长之间，存在密不可分的联系。在推动家校共读的探索中，该社从相关图书内容设计之初就融入“共读”的出版思维，并在此基础上通过活动设计将“倡导”转为“行动”。

　　在出版方面，广西教育社为家校共读提供适合的读物。比如，该社经典畅销书《新语文读本》在小学卷中就专门设计了“陪爸爸妈妈一起读”环节，选取适宜亲子共读的名篇经典，创造亲子共读情境，也让父母与孩子在阅读中共同成长。

　　今年“全民阅读月”期间，该社面向南宁市小学生开展“2020世界读书日·《新语文读本》班级阅读接力赛”活动：孩子们通过“班级接力”+“云阅读”的方式，共读《新语文读本》，并在老师的指导与家长的帮助下，完成与提交阅读成果。来自13所小学的56个班级踊跃报名，还有很多未以班级名义报名的学生自发参与到活动中。活动结束后，近500名学生提交了精彩的阅读成果。这些阅读成果中，既有文字类的读后感、续写、仿写，也有图文结合的阅读卡创作、文章插图手绘，还有阅读者的朗诵音频、视频等。

　　南宁市滨湖路小学山语城校区语文老师李玲表示，她读完《新语文读本》后，发现这套书很好，于是为孩子们参与活动制定了详细的阅读计划表，同时提供一些阅读方法和阅读策略建议。而有趣的活动形式也调动起了家长们的积极性，越来越多家长主动加入到活动中，与孩子共同阅读，共同完成阅读成果。这个过程也很好地体现了出版机构和学校、家庭联动的可行性、有效性。特别是在疫情期间，家校共读在这一模式下达到了一种较为理想的状态。后续，广西教育社计划对“班级阅读接力赛”活动进行改造升级，持续开展下去，也让更多的学校、家庭可以参与进来。

来源：《中国出版传媒商报》2020年10月23日