人教版化学新教材操作性强 - 教材论坛

搜索新闻图书 ISBN 作者音像出版社代办站教材征订

购书请登录免费注册客服电话:010-62510665 62510769

购书指南购物车我的订单征订单存书架小团购二手书优惠活动关于我们

人教版化学新教材操作性强 - 教材论坛 - 中国高校教材图书网

主页 > 教材论坛

人教版化学新教材操作性强

林治强（辽宁省大连市开发区教育科研培训中心）

2004-03-16 17:22:13 来源：

　作为国家首批课程改革实验区，辽宁省大连市开发区自2001年秋季承担了初中化学课程改革的实验任务，执行《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》(以下简称《课程标准》)，使用人民教育出版社的化学实验教材(以下简称“新教材”)进行实验。
　在使用中我们发现，人教版初中化学新教材具有以下几个主要特点：
　新教材体现了《课程标准》的理念。新教材较好地体现了《课程标准》的思想，符合新课程的理念。它以提高学生科学素养为主旨，重视科学、技术与社会的相互联系，注重以科学探究为主的多样化学习方式。
　新教材适应性强。新教材突破了以“学科为中心”的传统体系，采用“学科与社会”相融的方式，吸收了学科中心和社会中心体系结构的优点，既注意学科知识的系统性，又注重从学生的生活经验出发，使学生在学习过程中，既注意对生活、环境现象的观察和经验，使学生产生对自然、社会的亲近感，拉近学生生活与学科之间的距离，又着眼于学生对科学概念、观点的理解，形成学生最基本的化学视角。同时，新教材也促使教师在教学组织和处理上发生转变，改变了以往过于注重书本知识，过于注重知识传授，过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象。
新教材呈现方式灵活多样。新教材在呈现方式上灵活多样、科学合理，令人耳目一新。例如，文字规范、准确，计量单位采用规定的名称和符号，化学名词、术语均符合国家标准；文字表达简练、流畅，增强了对话功能，比较符合学生的心理特点；设计制作精美，图表规范、科学、清晰、多样，突出重点，与教材内容配合紧密；感官效应强烈，内涵寓意深刻，有助于学生理解内容；趣味性强，有吸引力，发挥出图表的独特教学功能。
通过使用新教材，教师和学生都有较大的变化。
　从教师方面看，主要表现在以下几方面：1．在教育观念上，教师能更多地关注学生，从学生自身的发展需要出发，给学生更多的活动时间和牢间，放开学生的视野和思维，鼓励学生发现问题、探究问题，不再是以往的“短期效应”。2．在教学行为上，教师在重视“知识与技能”的基础上，加强了对学生“过程和方法”、“情感态度与价值观”的培养，强调学生对学习过程的体验，注意对学习方法禾贿旨力的培养，在学生学习活动中，给学生判断、决策的机会，培养学生正确的情感态度，树立学生正确的价值观，不再是以往的“知识本位”。3．在自我意识上，增强自我提高、自我发展的紧迫感，主动调整知识结构和教学技能，增强教学研究的主动性，不再是以往的“一劳永逸”。
　从学生方面看，主要表现在以下几方面：1．学习兴趣有所提高。以前学生刚学习化学时，由于原有的好奇心，学习兴趣很高，但随着化学知识的增加和知识难点对学生的“分化”，学生的兴趣逐渐降低。通过使用新教材，这种情况有所改善，在今年的中考中，全区及格率此去年也有所提高。2．学习方式有所改变。以前学习方式基本是听课、看书、做题的循环往复，学习过程中自主学习的成分很少。目前学习方式正在向探究学习、合作学习、自主学习的多样化方向发展。仅以作业为例，已不单单是做题，而是家庭小实验、小制作、小论文、学习体会等多种形式。3．获取知识的途径有所变化。
　总之，实践证明，人教版化学新教材具有比较好的适应性和可操作性，对于一般教师，按实验教材的内容和设计思路进行教学，就可以较好地完成教学任务；对于能力强的教师，利用新教材提供的素材，可以充分发挥自身的特点和能力，创造性地完成教学任务，较好地体现教材改革和教学改革的连续性。

摘自：《现代教育报》2004－02－27

本版责编：江蕾

    

相关评论发表评论发送新闻打印新闻上一条下一条关闭

全国大学出版社

北京　安徽　重庆　福建　广东　甘肃　广西　贵州　河南　湖北　河北　海南　香港　黑龙江　湖南　吉林　江苏　江西　辽宁　澳门　内蒙古　宁夏　青海　四川　山东　上海　陕西　山西　天津　台湾　新疆　西藏　云南　浙江　