《从育人蓝图到施工图：学校课程实施方案精选》（订购）

单明芳 主编

华东师范大学出版社

转化之道：国家课程校本落地的路径与创生

文 | 崔允漷

　　2024年12月8日，浙江省台州市单明芳名校长工作室的一场讲座，开启了一段远超预期的教育探索之旅。讲座常有，行动难得。当我目睹单校长带领14位学员，将一个讲座延伸为系统研究，将方案编制演绎为生动的育人故事，最终集结成这本《从育人蓝图到施工图：学校课程实施方案精选》时，我深知，这绝不仅仅是知识的传递，更是教育信念与实践智慧的燎原之火。

　　单校长团队的研究历程宛如一场“滚雪球”运动：始于微末，汇涓成流，由粗粝渐至精粹，终将散落的珍珠串成耀眼的项链。这不仅印证了她常言的“找准一个点·拉开一条线·形成一个圆”的思维路径，更彰显了团队“咬定青山不放松”的研究韧性与实践定力。《论语·述而》云：“学而不厌，诲人不倦。”这份执着亦深深感染了我。尽管事务繁杂，我依然一次次被她们的热情所牵引，并参与其中——线上线下研讨、讲座答辩指导、文本批阅审校、资源牵线搭桥……我乐此不疲。因为我相信，若更多一线教师能如此投身课改，“从育人蓝图到施工图”的理想图景必能加速实现。故而当单校长邀我为本书作序，我欣然应允。

　　2022年国家启动新一轮义务教育课程改革，《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》绘就了育人蓝图。2023年《基础教育课程教学改革深化行动方案》更强调“一校一策”编制学校课程实施方案的必要性。这是将国家育人蓝图精准转化为学校育人施工图的核心一环，是落实“有理想、有本领、有担当”时代新人培养目标的实践性路径，其战略意义不言而喻。

　　然而，编制一份真正具有“学校味”的课程实施方案，谈何容易！许多同仁初听讲座，常觉“简单”：紧扣四要素（背景与依据、学校课程计划及说明、课程实施与评价、保障措施）即可。殊不知，往往都是“一听就会，一做就懵”。关键在于如何“紧扣”以体现学校课程实施方案“合目的、合一致、合好用”，难点在于：

　　• 理念的深度理解：如何穿透四要素文本，把握其内在支撑的育人理念？

　　• 逻辑的严密构建：如何厘清四要素间层层递进、环环相扣的逻辑关系？

　　• 行动的有效落实：如何依托四要素高质量实施国家课程、合理开发校本课程、科学开展课程评价？

　　• 内核的高度一致：如何确保所有要素共同指向并构建起独属于“本校”的课程灵魂？

　　以“背景与依据”为例。看似可从学校传统、课程基础、学生/社区课程需求、教育哲学四方面论述，实则每一步都需深刻剖析。尤其“学校教育哲学”，绝非简单罗列“办学愿景”“学校使命”“毕业生形象”，而需深刻揭示其内在统一性：愿景描绘理想图景，使命阐明实现路径（如课程体系构建、教学范式革新、教师队伍塑造、文化生态营造），毕业生形象则需将国家培养目标校本化、具象化，是“在地”回答到底“培养什么人、为谁培养人”的问题。方案的编制与实施能否真正围绕并支撑学校的育人哲学，最终培养出具有独特“校园气质”的学子，是检验方案是否具有“学校味”与“内在一致性”的黄金准则。欣喜的是，单明芳工作室的14份方案，运用SWOT分析法深度剖析了各校课程发展的优势、劣势、机遇与挑战，为方案研制的精准定位和举措创新奠定了坚实基础。

　　再看“课程实施与评价”。国家课程的高质量校本化实施是此轮改革重中之重——开齐开足是底线，编制学期课程纲要是关键，推进素养导向大单元教学是核心，落实不少于10%的跨学科主题学习是难点，加强科学教育是重点。校本课程的特色化开发同样挑战巨大，需在学科拓展、兴趣特长、学校特色类之间巧妙平衡。与此同时，科学、公正且有效的评价体系也是课程实施的重要保障，如何建构方案评价、教学评价与学习评价系统，如何做到“教-学-评”一致性，都是此次改革中绕不开的核心命题。上述每一项都是系统工程，都需精益求精。

　　因此，编制富有“学校味”的方案，绝非易事。它需要在充满“故事”的育人实践中，甚至在经历“事故”的挑战中，不断打磨与生长。本书匠心独具，上篇呈现“学校课程实施方案”，下篇则汇编了鲜活生动的“学校课程育人故事”。读着这些充满智慧的“故事”，单明芳名校长工作室学员们学习、研讨、修改、完善的点滴场景跃然眼前，令人感佩。

　　难虽难矣，却非不可逾越。本书从酝酿到成书，我亲历其程，深切体会到：一位卓越的课程领导者，携手一支坚定的研究团队，辅以持之以恒的深耕细作，终能成就精品。

　　“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”学校课程实施方案的编制，仅是新课改落地的第一步。从校级方案，到教研组层级的学期课程纲要，再到教师层面的单元教学方案，道阻且长。期待单明芳校长及其团队继续深耕课程沃土，让“想得到的美丽”成为“看得见的风景”，最终化为师生“走得到的景点”。更期盼涌现更多如单校长团队般的实践者，扎根一线，潜心研究，以课程之力践行“为党育人、为国育才”的崇高使命。

　　乐见此书付梓，谨以见证者之心，荐与同道。

　　本文选自《从育人蓝图到施工图：学校课程实施方案精选》推荐序。

来源：华东师范大学出版社