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回顾幼教历史，展望幼教发展——评牟映雪博士《新中国幼儿教育变革与发展》（重庆大学出版社）

2004-06-14 11:00:26 来源：

　中国近现代意义上的幼儿教育已经走过100年了。回首百年幼教的发展，中国幼儿教育值得思考和探索。前50年中国幼教经历了从模仿、抄袭到实验探索的过程，发展缓慢，而且全国极不平衡。中华人民共和国成立以后，我国幼教事业从根本上摆脱了仅为帝国主义和少数统治阶级服务的半殖民地半封建的性质；确立了面向工农，为社会主义服务的方针；明确了向全体幼儿实施全面发展教育的任务；逐步建设和发展了相当数量的适合中国国情的各种类型、不同层次、多种形势的学前教育机构；一支专业化的幼教队伍正在成长。这是对中国幼教的基本评价。所有这些内容来源于重庆大学出版社近期出版的具有前沿性和开创性的著作——《新中国幼儿教育变革与发展》一书。
　该书立意之新、视野之广、重点之准，均令人耳目一新。该书作者牟映雪博士，师从于华东师范大学孙培青教授，长期以来潜心研究中国幼儿教育，并且立志于将毕生的精力奉献给幼儿教育研究，多么令人钦佩和感动。
　《新中国幼儿教育变革与发展》一书比较系统地论述了新中国幼儿教育历次改革的重大问题。以中国幼儿教育主体性理念的理性构建为主线，通过对幼儿的主体性、幼儿教育学术主体性的发展与幼儿教育的发展水平之间的关系的深刻剖析，探究中国幼儿教育变革与发展的动因，摸索其变化规律，预测其发展趋势，寻求加快其建设的有效办法。作者坚持通过比较分析得出正确结论的准则，将新中国幼儿教育的发展逻辑，置于百年幼儿教育发展的历史进程与同时代世界幼儿教育的发展潮流中，通过史论结合和纵横比较的方式，在中西文化的交流与冲突中对中国幼儿教育现状的生成过程进行历史分析，凸显中国幼儿教育的现代化建设。作者尊重历史事实，对幼儿教育史料进行了实事求是的分析，对20世纪50年代幼儿教育的历史经验进行了系统梳理，同时弥补了前人未曾研究的某些史料。通过对大量翔实史料的研究，运用马克思主义的立场、观点和方法，有理有据地得出了我国幼儿教育并非照搬前苏联，而具有自己的特色。作者还对20世纪90年代幼儿教育的发展状况进行了系统的整理，提出了较新的观点，并且展望了21世纪中国幼儿教育的发展趋势。
　当然，幼儿教育的研究难度较大，而且研究人员相比并不多，作者占有的资料应该说十分有限，比如对不同层次、不同岗位、不同年龄、不同地域的幼教工作者的调查就不够。文中对每一时期的变革与发展文字论述较多，必要的数据缺乏，作为一项研究课题不能不说是一大遗憾。尽管如此，该书的整体价值还是值得肯定，并且深为作者奋发图强，勇于研究幼儿教育的精神所感动。

来源：重庆大学出版社

本版责编：江蕾

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