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高职《英语泛读》选材须体现广泛性、新颖性、针对性

马欣

2004-09-14 17:08:20 来源：

　众所周知，阅读是英语教学听、说、读、写四大组成部分中极为重要的一部分。它是学生学习文化知识和培养写作能力的基础。对于高职学生而言，通过阅读可以获得来自社会的方方面面知识。通过这些知识的学习，学生在毕业之后，往往能够很快熟悉和适应社会，扮演工作岗位上的角色。
　近年来，随着我国高等职业教育快速发展，一些出版社加大了高职英语教材出版力度，尤其是像高教社、劳动社会保障社、上外社等出版大社，出版了一系列优秀高职英语教材。但目前高职院校课堂中英语泛读教材仍然存在选材不够广泛、内容不够新颖、针对性不强的问题，影响了高职学生通过英语阅读训练了解社会、了解生活的进程。如西安外事学院的一位老师说：“职业教育要求教材内容本应‘选材新颖、贴近社会经济发展’。但我们学校所用英语泛读教材，其中大部分课文都选自美国科学研究协会所出版的《阅读荟萃》丛书”选材内容大部分都是文学作品，很少其他题材和体裁的文章。这样的内容显然与目前的社会发展脱节，也不符合职业教育要求。学生用这样的教材学习，很难达到了解社会、生活的目的。北京工业大学高职学院一位老师告诉记者，英语泛读教材选材不“泛”，是目前一些针对高职层次学生编写的英语泛读教材的缺憾所在。另外也有一些老师向记者反映，目前高职学生所用英语泛读教材选材脱离社会的现象不利于高职学生对社会发展脉搏的把握。
　针对以上问题，老师们认为高职英语泛读教材的选材应努力体现以下几点：
　广泛性。老师们认为，高职英语泛读教材选材应涉及政治、经济、文化、宗教、家庭、社会、环境等各个方面内容，要使学生学习之后，不仅能够扩大词汇量，提高阅读速度，而且能够掌握一定的社会知识。另外，还有—些老师认为，高职英语泛读教材不应过多选用文学作品，而应将各种内容、各种体裁的文章按一定比例安排在教材各章节之中。例如，一些报刊杂志上的优秀文章都可以选入泛读教材的内容。
　新颖性。社会不断发展，教材内容也应随之更新。然而，一些出版社由于考虑教材更新耗资不菲等原因，不愿意更新教材内容。这使得高职学生手中的部分英语教材内容十分陈旧，不能与时俱进。这种现象打消了学生的学习兴趣，影响了教学效果。老师们建议，高职英语泛读教材应选用那些学生喜闻乐见的新鲜题材，这样就容易激发学生的学习积极睦。
　针对性。高职院校与普通高校培养学生的目标不同，它主要培养社会应用型人才。因此，高职英语泛读教材应紧紧围绕这一目标安排内容，要选择那些紧贴社会生活、和学生密切相关的题材。同时，教材所选题材还应体现学生在一定阶段学习中的重点和难点。

摘自：《现代教育报》

本版责编：江蕾

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