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摇着电影镜头穿唐过宋——评《唐宋词名篇讲演录》广西师范大学出版社 - 书评园地 - 中国高校教材图书网
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摇着电影镜头穿唐过宋——评《唐宋词名篇讲演录》广西师范大学出版社
阳梅
2006-06-16 10:17:53 来源: 广西师范大学出版社
《
唐宋词名篇讲演录
》订购
一直偏爱声腔抑扬顿挫、意境优美雅致的古代词,这些长短句具有音乐性,如大珠小珠落玉盘那般,叮叮咚咚,甚是美妙动听。愚以为,只有音乐性,可听可唱,词才成其为词。
在《
唐宋词名篇讲演录
》中,
王兆鹏
老师提倡形象性、画面感,即用现代化的DV形式或用电影蒙太奇手法赏析唐宋词。词不必如诗歌那般讲究语词的对称和形式的整饬,因而在表现手法上更为多样化,表现角度也更灵活。比如,王老师这样解读李珣的《南乡子》:“‘棹歌惊起睡鸳鸯’呢,可以作两种理解,一种是实写,一种是虚写。实写是把水中的鸳鸯给惊醒、惊飞起来了,这是一个动态的镜头。虚写呢,是写一对相互依偎着谈情说爱的青年男女,被歌声惊起来了。”“如果拍DV,可以把这虚实两种理解叠映成一个蒙太奇镜头,一边是鸳鸯惊飞,一边是芦苇或草丛中一对男女惊起。这样构图,是不是也挺趣味啊?”
词可以用一组组电影镜头来表现,不仅有蒙太奇手法,还有远景、近景、特写,还有画,有影,有光,有色,还有声,“很有故事性,像独幕剧一样”。比如,“我们再看周邦彦的词《蝶恋花》,他用一首很短的词来讲一个离别的故事:月皎惊乌栖不定。更漏将残,车历(造字为一字)辘牵金井。唤起两眸清炯炯。泪花落枕红绵冷。 执手霜风吹鬂影。去意徊徨,别语愁难听。楼上阑干横斗柄。露寒人远鸡相应”,“如果拍DV的话,可以选择用蒙太奇镜头。先是室内,床头躺着一位女子……然后接着另外一个镜头:窗外,一轮皓月当空”,再接下来,“镜头先推出鸟儿的叫声,然后再是一轮明月,当然也有‘惊乌栖不定’的动态画面。应该还有树,你可以把它想象成是一个树林,或者窗外的参天大树。‘更漏将残’,是交代时间,又是听觉形象的呈现,好像听到铜壶更漏的滴滴答答的声响。由更漏,她感觉到天快亮了。‘车历辘牵金井’,是说凌晨时分,井边已经有人在打水了。鸟鸣、滴漏、车历辘三种声响,像交响曲”,“三个户外镜头过后,再转向室内。先用特写镜头展现女子眼泪汪汪的神态。然后镜头挪移,移到枕头上,展现‘泪落红绵冷’”,“下阕写她起身到门外送行。又是一个镜头:‘执手霜风吹鬂影’,两人在门外握手话别,霜风是秋风,这不仅是写她的触觉感受,还暗示着季节是深秋,送别的时令是在深秋的清晨。”“‘别语愁难听’,说了很多听了让人难受的话,也许是安慰与叮咛,也许是埋怨与责备:怎么老是出门远行呢?”整首词被王老师演绎成一段“送别”的电影,缠绵悱恻,哀婉动人,将移情入景、景由情生、情景交融等文学表现手法,用电影镜头画面鲜活地演示出来,真令人耳目一新。
不由得喜欢上《
唐宋词名篇讲演录
》了。
翻开目录,约会词→离别词→相思词→悼亡词→……咏物词→怀古词,这是从人的感情历程来划分的,就像把唐宋词重新洗牌,然后合并同类项,组成“近义词”或“同义词”。且听王老师是如何讲的:“爱情是从相识约会开始的,不认识就谈不上爱情。”“约会相识以后总会有离别,离别之后就会有相思。我们按照这样的思路来讲爱情词,然后再讲另外一个特殊的类型――悼亡词,也可以说是生死恋歌。”比如,提到苏轼,首先想到《念奴娇•赤壁怀古》:“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”,其壮词穿空惊浪,堪为豪放一派,而其悼亡词《江城子》:“千里孤坟,无处话凄凉”,则感人肺腑,柔肠寸断。这样的重情才子,除了西晋美男子潘岳之外,在才子如云的唐宋年间,还有唐代新乐府诗人元稹、宋诗开山诗人梅尧臣,就连宋徽宗赵佶“从神圣的皇帝宝座走下来的时候”,“也是多情种呢”。这样的分类,犹如探索诗人词家曲径幽深的情感世界,启示今人的才德教育。
《
唐宋词名篇讲演录
》是王老师的课堂实录,语言通俗,但字字珠玑,文采飞扬;内容丰富,且资料详实,触类旁通。如,讲到傅大询的性情词《水调歌头》:“草草三间屋,爱竹旋添我。碧纱窗户,眼前都是翠云堆。一月山翁高卧,踏雪水村清冷,木落远山开。唯有平安竹,留得伴寒梅。”王老师说:“我国古代园林建筑讲究‘开窗借景’的艺术。”“诗词中的构图写景,跟园林建筑艺术有相通之处。大家如果有兴趣,可以去看看当代著名美学家、北京大学教授宗白华先生写的《美学散步》,书里面谈到中国古典诗词的空间感,谈到诗词与园林艺术……”书中容纳如此丰富的信息量,从某一个角度作为入口挖掘探究下去,读者说不定由此可激发出一篇美学、文学、园林建筑学、电影学等研究论文呢!
每书配备同期声光碟,如亲临课堂,栉风沐雨;如身披诗词,穿唐过宋。
来源:广西师范大学出版社网站2006-6-14
本版责编:姜舒
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