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英美文学教材建设的新尝试

——读《英美文学赏析教程》

白雪莲

2002-09-25 16:43:40 来源：

　　根据教育部所颁布的教学大纲的有关规定，英美文学是外语院系必修课，因此，英美文学教材建设面临着很大的挑战和很好的机遇。但目前该类课程的开设情况很不统一，有的学校英、美文学史与作品选读分头进行，成了相互独立的几门课，有的学校则是不分彼此，所使用的教材也各不相同。在有限的课时内，融英美文学史与作品选读于一身的教材成了大势所趋。面对这种挑战，清华大学罗选民教授主编的《英美文学赏析教程》（诗歌与散文卷）便是应运而生的一种新尝试。

　　该教程突破国内已有的英美文学教程的局限，打破国别的界限，不以年代为脉络，而是以文类为纲，围绕着诗歌、散文、小说和戏剧四种基本文类，下分为若干小类。纲举目张，此“纲”统领着的“目”便是英美文学史上的重要作家和它们的代表性作品。

　　从体例安排上看，每种文类设为一节，每一节由中英文导读、选读文本、注解、文本分析、思考题及推荐书目等部分组成。导读部分对该文类的发展脉络作了简明扼要的梳理，尤其关注其传承流变。这就势必涉及到对包括中国文学在内的世界主要文学传统进行全景式的扫描，于是，比较的维度便成了该教程的一大特色。其实，比较的特色从教程编写人员组成上也能略窥端倪。编者皆是多年在第一线从事英美文学教学与研究的高校教师，有着自己的研究专长，不少人是英美文学、比较文学、文艺学、翻译学等领域的博士、教授。各有所长、又志趣相投，这就保证了在主要环节上步调一致的同时，于某些细节处自觉不自觉地展现自己的研究特色。编者丰富的教学经验使他们在教程的编写过程中充分考虑到学生的实际需求。例如，文本分析部分可以很好地引导学生对一篇文学作品进行赏析。它提供了赏析的视角、方法甚至操作模式，使学生能够举一反三、有的放矢，提高自己分析和解决问题的能力。思考题及推荐书目会有效地激发学生的学习兴趣与积极性。从实用的角度出发，这些对学生准备考研会有一定的帮助。此外，这些项目也能引导学生按图索骥，深入思考，甚至可以带领他们进入最初的学术研究。教程努力兼顾史与论，力求学术性、知识性和趣味性的统一，旨在尽早对学生进行必要的学术训练，使阅读成为一种积极的审美体验。考虑到当前加大对大学生素质教育的要求，相信该教程的这些项目的设置会在实践中证明是行之有效的。

　　导读、注解、文本分析、思考题和推荐书目的设置使《英美文学赏析教程》具有了亲和力，成功地避免了教材让学习者敬而远之的尴尬局面，为学习者的自学大开方便之门。因此，相信它会成为英语专业、理工科专业的学生和英美文学业余爱好者的良师益友。该教程将帮助他们有效地阅读和鉴赏英美文学的原著名篇，并以此作为学生专业训练、素质教育的一部分。

　　《英美文学赏析教程》以文类为主线的安排，在国内英美文学教材甚至外国文学教材的编写中迄今还是首创。但是，囿于编写原则和体例格式，它也有不能为之处。例如，它打乱时间顺序，会多少给学生带来一些不适应。

（《英美文学赏析教程》（诗歌与散文卷），清华大学出版社2002年7月第1版，20.00元）

来源：中华读书报2002.9.25

本版责编：孟婉霞

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