为了建构一个互动的课堂——《当代中小学课堂研究丛书》 - 书评园地

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为了建构一个互动的课堂——《当代中小学课堂研究丛书》

2002-12-23 10:35:39 来源：

　　人们通常把课堂与教室相等同，以为一道砖墙、一排篱笆围出一个院落，围出一方空间，人置身其中便有了读书的感觉。然而，课堂并非教室。课堂不仅是教师教学、学生学习的物理空间，而且是一个特殊的社会舞台，其中蕴藏着复杂多变的结构、情境与互动，是一个充满生机与活力的系统整体，远比物理空间更加具有鲜活的生命取向。

　　长期以来，人们把课堂活动主要框定在教师的教学活动范围，把教学活动的性质框定在“特殊的认识活动”范围，　因而人们通常认为，学生在课堂中主要是在教师指导下进行学习活动，学习的内容不是自发产生的，而是经过选择和教育学加工的、人类已经创造出来的最基本的文化知识，课堂便成为教师演出“教案剧”的特殊场所，学生在课堂上实际扮演着配合教师的角色。在这一观念指导下形成了以教师为中心的教学理念、教师单向输出的教学方式、教师命令支配的管理模式和学生绝对服从的课堂文化，从而使人们对课堂生活失却了完整的认识与理解，课堂也失却了教师和学生终极价值的依托，失却了对生命意义的反思与观照。课堂也因此失去了其核心性质，课堂生活变得单调，缺乏应有的活力。

　　当前，我国正在全国范围内推行和实施素质教育，这对于实施科教兴国战略具有决定性意义。课堂在相当长的时期里都将是教育教学的主要阵地，因而我国素质教育的真正实现，在很大程度上依赖于课堂的变革。如果没有课堂的变革，仍然沿袭旧有的认识和课堂模式，素质教育就无从实现。新型课堂以学生发展为根本，以促进学生发展为取向，注重学生自主学习和实践探究，强调课堂互动，关注课堂中愉快和谐的群体生活和积极向上的学习氛围，让学生成为活动的主体，成为课堂的主人。这样，人们对于课堂的认识，就不再仅仅停留在物理空间的范畴，还应包括对话和不断的重新调整。学生不再是被教师命令控制的一个整体，而是一个被来自各方面的信息驱使的不断变动的组织。

　　本丛书立足于对现有课堂的观察与反思，旨在为建构新型课堂提供一种指引。课堂重心越来越从教师转向学生，从注重教师的教转向注重学生的学。课堂学习是本丛书的基本出发点。课堂活动重心的转变，必然带来课堂模式的变化。新型课堂模式强调课堂互动，基于课堂交往，而基于课堂交往的课堂模式和学习活动，又必然打破原有的对课堂秩序的认识，课堂秩序便有了新的内涵和形态。课堂秩序的改变，必然要求课堂管理的变革。而近年来，评价问题一直受受到人们的普遍关注，如何对课堂教学或活动进行合理的评价，确实是课堂研究不可或缺的内容。由此形成本丛书的基本线索：课堂学习——课堂模式——课堂交往——课堂秩序——课堂管理。它们无疑是影响课堂质量至关重要的因素。本丛书就是分别对上述影响课堂质量的重要因素进行系统研究，由此确定为《课堂学习论》、《课堂模式论》、《课堂交往论》、《课堂秩序论》、《课堂管理论》等共五册。

　　本丛书以实证为基本特点，对现实状况进行了实证性的分析与反思；以变革为基本取向，对未来走向进行了充分的分析说明。相信这套丛书对于改变人们对课堂的认识与理解、促进现有课堂的变革和新型课堂的建构会大有裨益。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　陈时见　2000年8月于桂林

来源：广西师大出版社

本版责编：孟婉霞

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