《学校身份》，作者：[比]于戈·德拉朗、[比]易克萨维耶·杜麦 著 汪凌 译
    版本：华东师范大学出版社
    2020年5月版

    如何利用组织理论来理解学校？如何把学校作为一种组织来加以研究？如何看待学校声望（或面子工程）和其所传授的教育价值之间的关系？在《学校身份》一书中，于戈·德拉朗和易克萨维耶·杜麦将一些独特概念引用到教育社会学领域，独创性地提出了“学校身份”这一概念。这个概念相当明晰地把学校内在运转和其所处的外部环境联系在一起，引导我们关注两者之间的互动，从理论层面和实践层面引发我们思考。二人指出，社会学家倾向于把学校描绘为专业性科层机构，但如今学校被命令成一个组织或者企业。对此，二人认为，学校应该成为具有自身身份的组织，而不是彼此毫无差别的行政实体。

    在过去三十多年时间里，学校在教育政策中扮演的角色发生了深刻变化。一些国家和政府出台了新的教育改革政策，希望以学校为抓手来提高教育体制的质量，但由此引发的学校 “普及化的面子管理”制造了新的不公平和新的弊端。在书中，两位作者提到，我们的教育体制正在经历着变革和未来发展，而“学校身份”，正是新教育管理的一种工具。



    来源：华东师范大学出版社