《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》提出，要按照拓展学段服务、推进融合教育、提升支撑能力的基本思路，加快健全特殊教育体系，不断完善特殊教育保障机制，全面提高特殊教育质量，促进残疾儿童青少年自尊、自信、自强、自立，实现最大限度的发展。

　　特殊教育的最终目标就是促进学生适应生活、融入社会。康复训练是补偿特殊儿童功能性缺陷、改善其适应性能力的重要手段，也是教育部要求特殊教育学校设置的选择性课程之一。

《特殊儿童康复游戏理论与实务》（订购）

李俊强 编著

西南大学出版社

　　传统的康复训练方法对于特殊儿童而言是枯燥的，甚至是痛苦的，特殊儿童往往存在抵触情绪。而游戏，被认为是儿童的天性。儿童喜欢游戏是与生俱来的，是其内驱力使然。游戏在学前教育领域应用得非常广泛，且被证明具有较好的成效。

　　由李俊强编著的《特殊儿童康复游戏理论与实务》提出“康复游戏”的理论与方法，通过游戏的介入，将康复训练的有关原理和方法融入游戏中，让特殊儿童在玩中学、乐中练，对激发儿童的康复训练兴趣，增强其训练的主动性和积极性，是非常有益且创新的尝试。

　　内容介绍

　　全书共七章，第一章为“特殊儿童康复基础”，介绍特殊儿童康复的理论、课程、人员和方法；第二章为“特殊儿童康复游戏”，介绍其理论、功能、类型以及游戏与特殊儿童的关系；第三章至第七章分别介绍感觉统合游戏设计、言语与语言康复游戏设计、粗大运动康复游戏设计、精细动作康复游戏设计、情绪行为问题干预游戏设计。

　　本书是作者参加广东省中小学“百千万人才培养工程”特殊教育名教师培养对象的培养成果之一，是交给广东省特殊儿童发展与教育重点实验室的一份答卷，同时也是广东省中小学教师教育科研能力提升项目“培智学校康复训练课程校本化实施策略研究”（课题编号：2020YQJK195）和广东省中小学“百千万人才培养工程”专项课题“学科统整视角下培智学校康复课程实施策略研究”（课题编号：BQW2021JTS008）的重要成果之一。

来源：西南大学出版社