《生命教育新视域研究》（订购）

刘济良 等 著

河南大学出版社

内容介绍

　　本书为国家社会科学基金教育学一般课题“生命教育新视域研究”（BEA210109）的成果。

　　生命是人类不断追问的永恒之谜。人每时每刻都能感受到生命的存在与活力，但人类对生命的了解始终是有限的，难以用精辟的语言、确切的表达、准确的公式来穷尽生命的奥秘。人始终不满足于已有的关于生命的认知，也正是因为人的生命的不可尽述性，才赋予人以无穷的动力和坚强的毅力去不断追思、求解生命之奥秘，在不断追思、求解的过程中享受人性的伟大、人生的可爱、生命的可敬。不同视域下人的生命都展现着不同的生命维度，基于不同视域下的生命探索都对于廓清生命真义发挥着重要的作用，进而不断扩大人类关于生命认识的“圆周”，因此，从不同视域理解生命显得尤为必要。

　　生命是教育的原点，教育因为生命的存在而存在，教育为生命的发展而发展。对生命的眷注、尊重、呵护与提升是教育的使命、责任、真谛与灵魂所在，我们所追寻的、适合时代发展与生命需求的教育应当是关注生命、呵护生命、提升生命、完善生命的教育。生命教育旨在超越教育的功用层面，寻找教育对于人之精神生命、意义世界的关注。对生命教育的理论研究有助于将关注个体生命、坚守生命之维的教育理念根植于教师的心中，使教育在社会发展中始终坚守本真的追求。

　　当前，我国有关生命教育的理论与实践研究成果丰硕，但仍需要继续深化与丰富，需要从其他学科与领域的研究成果中汲取精华，透过不同视域的“理论之眼”多维审思生命存在的意义、特点与价值等问题，从中汲取不同研究视域广博而深刻的思想精华，尝试立足不同的研究视角更为全面深彻地透析生命教育的内涵与使命，并在此基础上结合生命教育实践中面临的现实问题，探究学校生命教育的优化路径。

　　本书立足他者伦理、人工智能、后现代主义、哲学解释学、类哲学和全球化六个新视域，审思生命教育、研究生命教育，尝试勾勒未来生命教育的“可能样态”，以期帮助教师从不同维度去理解生命，明晰教育之于人的生命的价值与意义，从而自觉秉持生命教育的理念去引导个体生命“成人”，促进教育作为“成人”事业的蓬勃发展。

　　本书意在拓展并丰富生命教育的研究视角，增进生命教育理论研究的活力与创新性，推进生命教育研究的不断深化，为生命教育实践的开展提供理论指导。

　　本书共分六个部分。

　　第一章“他者伦理视域下的生命教育研究”通过对他者伦理视域下生命教育的重构，强调树立关怀他者生命的教育理念，坚守他者伦理的生命教育原则，营造倾听他者生命的教育伦理氛围，建构拥抱他者生命的师生关系，从而实现自我生命和他者生命共同成长、共同发展的教育图景。

　　第二章“人工智能视域下的生命教育研究”结合智能时代背景，从个体生命生活的现实时代背景和生存图景出发思考人与人工智能的内在关系，关注智能时代中的人如何自处、如何共处、如何发展的现实问题。

　　第三章“后现代主义视域下的生命教育研究”通过对于后现代主义内涵、特征、合理精神内核等方面的解读，分析后现代主义与生命教育在教育理念、课程观、教学观、研究方法等方面的内在契合之处。

　　第四章“哲学解释学视域下的生命教育研究”通过对哲学解释学的核心观点的分析，主张超越传统主客对立的哲学思维，突破封闭、机械、线性等思维方式实现生命教育的整体转型，使生命教育成为增加生命体验、促进生命对话、建构生命意义、追求生命和谐的持续理解过程。

　　第五章“类哲学视域下的生命教育研究”通过对类哲学的发展脉络、核心观点的解读，指出类哲学思想与生命教育存在着对象的一致性、定位的共向性和目标的共通性，提出生命教育应转向对人的类生命发展的关注，追求并促进人的类本质生成、实现与展开。

　　第六章“全球化视域下的生命教育研究”通过对全球化的时代意蕴和内容维度的分析，指出生命教育应结合不同维度的生命发展需求，面对全球化时代教育场域中的现实困境，回归教育育人本质、开展个性化教育、加强道德教育以及构建和谐教育生态。

主要作者介绍

　　刘济良，二级教授、博士研究生导师，河南大学教育学部教授，郑州师范学院原副校长，民盟河南省委原副主委。河南省优秀专家，河南省学术技术带头人，河南省高等学校哲学社会科学优秀学者。

　　主要从事教育哲学、德育原理、生命教育、价值观教育等方面的研究与教学。在中国社会科学出版社等出版《生命教育论》《青少年价值观教育研究》等著作36部；在《教育研究》等刊物上发表学术论文160余篇；主持国家社会科学基金教育学类课题“青少年价值观教育新视阈研究”“基于个体生命特性的生命教育研究”等国家级课题5项，省部级课题11项，主持河南省高等教育教学改革省级重大重点项目10项；作为第一署名人获得省部级奖励20项。

来源：河南大学出版社