《从做课题到写报告——结题报告的逻辑重构与案例解析》（订购）
陈伟 曾虹 著
北京交通大学出版社

　　关键词：课题结题、教师科研、结题报告写作、中小学教科研、课题材料整理

　　不少中小学教师都有这样的困惑：辛辛苦苦开展课题研究，在课堂实践、问卷访谈、活动记录过程中积累了大量原始材料，可提笔撰写结题报告时却一筹莫展。

　　材料堆得满满当当，报告却空洞无物；结构逻辑混乱，分不清结题报告、研究报告与工作报告；明明做了大量实践，却提炼不出像样的研究成果；理据脱节，论证薄弱，反复修改依然达不到结题评审要求。

　　从埋头做教学研究，到落笔交出一份高质量结题报告，中间隔着一道科研写作的鸿沟。《从做课题到写报告——结题报告的逻辑重构与案例解析》，专为一线中小学教师量身打造，打通课题研究到结题成文的全流程，助力教师从经验型走向研究型教师。

本书核心亮点

　　全流程闭环指导，从顶层思路到文字细节

　　全书系统梳理课题类型与对应结题要求，讲解结题材料整理的“金字塔”结构；拆解封面、摘要、关键词、正文、附录、参考文献全套格式规范。大到报告整体逻辑架构，小到字体编号、目录编排，每一步都有标准可参照，告别无从下笔的窘境。

　　直击报告高频弊病，给出可落地修改方案

　　针对教师撰写结题报告的普遍痛点：结构残缺、详略失衡、概念模糊、逻辑不清、有理无据、理据相悖、研究成果虚化等问题，逐一诊断剖析，提供具体可操作的改进策略与修改窍门，把常见写作误区讲透，手把手教你修改打磨报告质量。

　　重视原始过程材料，倡导“用证据说话”

　　很多结题报告空洞乏力，根源就在于忽视过程性材料积累。本书专门讲解原始研究材料的科学收集方法，详解问卷、访谈、观察、实验、个案研究等不同研究方法获取素材的特点与使用要点。提醒教师从研究起步阶段就做好材料留存，让报告内容有扎实证据支撑，拒绝空话套话。

　　完整真实课题案例，看得懂、可模仿、能迁移

　　收录3篇来自基础教育一线完整结题研究案例，覆盖劳动教育协同实践、小学项目化综合实践、初中逆向设计目标研制三大方向，完整呈现从素材积累、研究开展到最终形成结题报告的全过程。老师可以直接参照范例，在模仿中领悟科研写作，结合自身课题实践实现创新应用。

适合谁读

　　正在筹备课题结题的中小学教师、学校教科研负责人、想要开展课题研究却不知如何成文的一线教育工作者。

　　课题不是做完就结束，把课堂实践转化为规范、严谨、出彩的结题报告，是教师专业成长的关键一步。这本书便是一线教师案头实用科研工具书，帮你捕捉课堂教育智慧，把教学实践沉淀为看得见的教育研究成果，让基础教育的科研之花落地绽放。

来源：北京交通大学出版社