《格外》是一番美意的成全。

　　那是我第一次用邮件联络一位素不相识的大学教授，请求面谈答疑解惑。多么幸运，我得到了及时、友好的回复。后来这位英美文学专家在两个小时内，引经据典为我解读几点文学要素、了解我的状态与经历，鼓励我更多尝试英文写作。这位先生的学识、修养、气度令我十分敬佩。

　　一周后他打来电话，为我引见中国人民大学出版社的杜俊红编辑。我想，他不仅记着一个孩子用中文书写的文章，更记得我真诚的听、热情的问与积极的寻。

　　与杜老师一见，我立刻感到这是位了不起的资深编辑，她明亮、和气、宽容，面对我这个孩子，她不仅读我，更是听我、问我、寻我。《格外》一年精心酿造，我在书写中长大了点儿，却在编辑那学习了很多。她的人格、眼光和能力和谐统一，才有了《格外》的风格。

　　《格外》，来自欣赏的眼和善良的心，来自长者对孩子的无条件相信。他们启迪着我“良知”与“善行”，而这，正是《格外》生命的开启、通行与追求。

　　《格外》有一点故事，而支撑它的，是更多故事。也许文字的刻度单位是无量与无尽。我想用字雕刻情，我想书写无言，就像一年间，我无时不惦念他们的成人之美。

　　“格外”是3 秒钟跃出脑海的词语。

　　想到这个书名，只是有股莫名的熟悉感。我钟情“格外”，为她常常用于赞美与感谢，为她默默勾勒精彩与特别，为她带给我联想翩跹。

　　这一词印在心里，我走了些地，见了些人，读了些书，做了些事。我发现自己开始喜欢“格外”的陌生感，因为那地那人那书那事无不充实着新的“格外”涵量，正如这本书中长者、师者、友者对它的不同理解。《格外》是共写、共读，是“各如其意”，是“其义自现”。

　　“格外”的丰富，让我更深地感到学习的重要。内心有印象与印刻，常怀好奇与尊敬，将新知纳入自己的系统，锤炼独立的想法和通达的气质。我感谢读者们给我如此优厚的学习机会，大家让“格外”有生长的空间，正如我们自己。

　　“格”外，是一朝夕、百世师、千里目。我在时光、历史和遥远处常感渺小，而在另一处，却无

　　刻不感到大写的“在”。

　　这一处，是父母亲情比天长的家庭；是保护我天真、给予我知识、滋养我精神、锤炼我品质的校园；是百姓众生千般模样的社会；是五味俱全、目迷五色的生活；是陡然残酷而始终纯真烂漫的自然……

　　我用书写的方式沉默地呼喊“我在”——在生命的大教室里。意外。我相信，那些意外的事情都在情理之中，我相信，那些偶遇的人们都是意中人。身外。我希望心间的意念与身外的景象和睦相容，乘兴而来，不兴不归！窗外。窗外的时代，窗内的人，一起变迁与守望，彼此

　　所属，彼此钟情。我要陪着窗外慢慢长大。课外。是三寸时光、七彩梦想，是我延展的青春记忆。言外。爸爸的家书说，你若能言善道，就更要听听别人

　　怎么说，看看别人怎么写；老师的讲书说，要辨弦外之音，要品言外之味，但更要知其就里；世上的好书说，语言能尽，其意无穷，只可意会，不可言传。

　　《格外》帮我找到一种连结内外的方式，介质是心灵，途径是写作，目的是分享。我“在”，在外界，在内心。
 


　　来源：中国网文化中国2013-02-05