国家教改的动向是教材出版的风向标，对于高校教材出版来说，高校专业目录、专业设置的变化直接决定了出版社政策的调整和变更。近年来，教育部频频发布教改新规，出版人也纷纷应势而谋，加强与一线师生的密切联系，尽快了解市场信息，及时对教材进行修订并开展有针对性的营销活动。

　　根据专业变更，填补新兴学科教材空白，及时调整教材营销策略。教育部每年都会根据高校的实际情况对专业进行调整，根据最新专业方向进行出版选题策划、营销重点的规划调整格外重要。如 2015年10月，时隔10年，教育部组织对2004年颁布的《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》和《普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法》进行了全面修订，专业大类维持原来的19个不变；专业类由原来的78个调整增加到99个；专业由原来的1170个减到748个。在新《目录》中，适应产业转型升级、产业链延伸交叉、新兴职业与技术进步需要的专业，如移动应用开发、云计算技术与应用、物联网工程技术、清洁生产与减排技术、互联网金融等专业赫然在列。中央广播电视大学出版社相关负责人表示，今年年底前将会出版与新设专业“移动商务”等相关的新选题。

　　9月6日，根据《普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法》，在相关学校和行业提交增补专业建议的基础上，教育部组织研究确定了2016年度增补专业共13个，自2017年起执行，包括大数据技术与应用、商务数据分析与应用、电子竞技运动与管理、幼儿发展与健康管理等专业纷纷得到“正名”。其中，电子竞技的“合法化”引起了广泛的讨论。有教育界人士认为，现成的教材和师资的缺乏是将会是阻碍电子竞技专业教育不容忽视的因素。有已经开课的老师表示，上课的教材仍是自编自写，目前正在联合一线俱乐部教练、从业人员一起进行教材的编写。由此可见，了解新兴行业或专业最前沿的动态，做好市场调研，积极联系学科带头人，可以为出版业带来无限商机。此外，每年的本科、研究生专业变更也需关注。今年2月，教育部发布了《教育部关于公布2015年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》，对多个学校的专业进行了相应调整。当然，并非所有的新开设专业都能够成为教材出版的新选题，提前进行市场调研，了解师生及人才市场对新兴专业的反馈能够帮助出版社更加准确地制定出版规划。

　　学制、课程的变化也会影响教材的编写。医学专业的调整催促着出版人对教材进行修订再版。2014年年底，教育部、国家卫生和计划生育委员会等六部委印发《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》对我国医生培养方式提出重大调整，意见提出从2015年招生起，7年制临床医学教育将调整为“5+3”一体化临床医学人才培养模式，不再招收7年制临床医学专业学生，学生在完成5年相关课程学习并考核合格后，可免试进入临床医学硕士专业学位研究生阶段。为应对政策变化，多个出版社对临床医学教材进行了重新修订、调整，对部分章节重新进行编写，以适应大纲要求，满足学生需求。

　　课程变化也是教材修订的考虑因素。在北京师范大学出版社高等教育与职业教育分社副主编马佩林看来，近年来，文科课程主要有两大主要变化。其一，传统通史性课程课时减少，而原典精读类的课程则大量增加了，相应地，通史类课程教材的理论阐述部分变得更加精炼，而原典精读类教材受到普遍欢迎。其二，各学科普遍压缩了专业课程的数量，增加了本科生的通识课程，为此，具有学科普及性质的通识教材大量涌现，同时这部分教材因其可读性和新颖的设计在校园之外也得到了广泛关注，市场反应好。理工科尤其是工科，受到职业教育培养方向的影响，则增加了实践性、操作性的课程，工科教程在呈现形式上较早地进入了数字化教材编写和出版的格局。

　　除了传统教材出版外，高校教材出版还面临着数字化转型的挑战。今年6月，教育部下发了《教育部关于印发〈教育信息化“十三五”规划〉的通知》，提出要继续推动高校建设并向社会开放在线课程，积极支持、推进高等学校继续教育数字化资源开放和在线教育联盟、大学与企业继续教育联盟建设。早在2月，教育部印发的《2016年教育信息化工作要点》中就指出，要建设800门左右优质在线开放课程，指导高校利用在线开放课程探索翻转课堂、混合式教学等教学方式改革，推动中国优质在线开放课程走向世界，并继续建设100个左右的国家级虚拟仿真实验教学中心，试点开展优质虚拟仿真实验教学项目资源库建设。事实上，一些出版机构已经先行一步试水在线教育，如高等教育出版社推出了“爱课程网”、人民卫生出版社构建“人卫云”中国医学数字出版综合平台和慕课体系、浙江大学出版社开发了数字教育产品形态——CNSPOC云课程平台、人民交通出版社已启动交通运输科技人才数字化学习平台、机动车驾驶培训网络课程等在线教育平台的建设和运营。

　　华中科技大学出版社副社长杨志锋表示，为突破传统书业出版发展的“透明天花板”、闯出新路子，华中科大社目前也正在进行数字内容出版的探索实践，希望在数字内容的生产、服务、产品及其产业链延伸上发展新道路，比如在国家项目基金支持下，开发基于已有建筑设计丰富内容资源的建筑设计云平台项目，这个项目形成雏形后，将会产业化，以独立经济实体方式运作。湖南大学出版社也正在尝试从纸质教材到多媒体、立体化教材转变。“尽管这种改变是痛苦的和艰辛的，但是却又不得不面对的，主要是网络技术的发展和读者需求的变化。” 湖南大学出版社社长雷鸣提到。整体而言，对于出版业来说，数字化转型仍旧任重道远。

　　学科建设变化如何影响高校教材出版？

　　杨志锋（华中科技大学出版社副社长）：近年来，高校学科建设、专业设置、课程设置都发生了一些变化。比如教育部最近两年开始推进“双一流”学校建设，加大职业教育改革力度，高校学科建设自主权加大，课程改革强调精品课程建设、特色化、创新化、实用化等等，这些对高校教材出版市场产生了很大影响，为新一轮教材建设吹响了竞争号角，新一轮教材建设的高峰即将来临。此外，不少高校采取了学生自由选择购买教材的政策，或教材供销由政府指定公司进行招投标等，在教材发行供销体系上也产生了较大变化，这些都会加剧教材发行市场竞争，也可能减低出版社利润。

　　崔永政（西安交通大学出版社教材部主管）：近年来高校课程设置随着就业市场的变化而有所调整，其中公共课变化不大，主要是专业课变化。这对教材的影响还是比较大的，有些课程会合并，教材就必须重新编写，有些课程取消，教材也就不再出版了，还有教材内容要根据课时数的调整而调整，这些都会影响到教材的编写和出版。

　　韦鹏（中央广播电视大学出版社职业教育事业部主任）：在一定程度上，可以说教育部新编制完成的《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录及专业简介（2015年）》是教育出版的“指挥棒”，具体可以分为三个方面：一是调整原有旧专业选题的出版方向。这次《目录》中的专业由原来的1170个调减到748个，这意味着一些为满足旧专业出版的图书就要进行改版或者重新出版。二是为满足新专业开设新增选题出版方向。为提升职业教育人才培养的针对性，《目录及简介》旨在通过推动专业设置与产业需求对接，新增设了70多个新专业。新专业的教学就要求出版新的教学资源，这为教育出版拓展了新的选题出版方向。三是要看出职业教育出版新趋势。修订后《目录》结构的调整意味着：职业教育的出版一定要反映产业需求的新变化、职业标准新要求、生产过程的新工艺、终身学习的新趋势。唯有满足这些需求，才能出版出精品图书，体现出版的价值。

    来源：《中国出版传媒商报》2016年09月30日