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教育科学出版社《多元智能和学习风格》

张　玲

2003-10-30 14:13:55 来源：

　《多元智能与学习风格》是本什么样的书？加德纳将人的智能分为八种：语言智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能、自然智能。然而，如何对一个人的智能结构进行诊断，这八种智能在一个人身上如何分布？何种智能占优势？这一加德纳及许多学者没有完成的任务，在本书中有了解决，“多元智能指标”可以帮助你进行自我诊断。

　荣格人人知道，荣格的心理类型说也常被人提到，但除了内向、外向的分类之外，关于心理类型我们还知道些什么？通过本书我们知道：人通过两种方式接受信息，感觉与直觉；通过两种方式处理信息，思考与感受。由此可以形成四种不同的学习风格：注重实务的掌握型，理论与知性导向的理解型，富有创造和艺术天赋的自我表达型，最后是喜欢交际的人际型。书中提供了“学习风格调查”，可让你知道自己的学习风格轮廓，你占优势的学习风格及其风格结构。

　“一个聪明的思考者知道从不同的角度来看待信息。如果将自己锁定在一种思维模式里，我们就会变得僵化，不能适应不同的情境与观念。”《多元智能与学习风格》一书中，给我们全新地介绍了瑞士心理学家卡尔·荣格的心理类型说，以引导教育者用“成人学习风格调查表”进行自我评价，为我们教师提供学习风格应用于课堂的方法示范，并使教师能够分析在课堂上所用到的学习风格类型。

　多元智能与学习风格，这两种有效的学习理论为我们应对这个挑战提供了最好的武器。然而，这两种理论各有优缺点，惟有将他们整合成为一个整体才能发挥最佳作用。本书最精彩的、值得推崇的即在于如何将多元智能理论与学习风格理论整合起来，这也是作者最大的心愿——如何既使所有学生达到同样高的学业成绩，同时又鼓励和适应每个学生的多样性！

　本书对广大教育工作者，尤其是全面实施素质教育陷于两难境地的那些实践操作者——中小学教师来说，就如同一盏指明灯：它比较系统地阐述支持整合学习的基本理论和以研究为基础的学习原则；它能够帮助中小学教师使用整合学习方法去改进课程、教学和评价，能够帮助学生成为具有反思性和自我意识的学习者；它强调整合学习的实际运用，并且，只要有可能，它就运用教师的工作去阐明关键思想和要点；它和教师分享丰富的课堂教学实例，以帮助教育者将理念付诸于实践，并帮助教师对自己的教学实践进行分析；它还给读者提供了给他们自己界定自己的风格类型与智能轮廓的评价工具；等等。

　加德纳教授曾经这样评价此书：“在整合荣格的风格理论与我的多元智能理论方面，本书颇有独创性和趣味性。从现在开始，如果有人要问我多元智能与学习风格的关系，我将推荐他去看这本书。”而我也想向所有的教育者推荐这本书：本书的作者及其同事的研究工作坚持了几十年，足迹几乎遍及美国各大州，他们极富创意和启发性地将研究与理论引入生活。在这本书里，我们同样可以看到真知灼见，这本书不仅资料丰富，而且激动人心。

书名	多元智能与学习风格
作者	哈维·席尔瓦理查德·斯特朗马修·佩里尼
定价	￥18
出版社	教育科学出版社
出版日期	2003－8－1

来源：《中国教育报》2003年10月30日第8版

本版责编：孟婉霞

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