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南京师范大学出版社社长 张志刚
知书达礼，教书育人，以教学之好书育好学之人，以知识之好书达好美之礼。
南京师范大学出版社推荐8种重点新书，分别是：《全面育人：班级教育关系的重建》《情感体制视阈下情感社会化的嬗变》《兔子去哪儿了》《中国经济伦理学年鉴（2020）》《培智学校劳动教育课程纲要》《儿童立场下幼儿园生活环节的组织》《成语文化扮靓江苏——纪念江苏省中华成语研究会成立十周年》《爱的阳光——新时代江苏资助工作者风采录（第二辑）》。诚邀各位读者一起“品好书，共同书写东方最美丽的人生。
《全面育人：班级教育关系的重建》（订购）
齐学红 主编
南京师范大学出版社
旧的教育关系已经不再适合新的教育力：以“教育力与教育关系”的视角，分析当下中小学普遍实施的班主任负责制的利弊，班级管理不再是班主任一个人的事。
《全面育人：班级教育关系的重建》通过班级管理体制改革的理论研究和实践探索，重新加以梳理、总结提炼班主任管理体制与机制创新成果——班级教育小组制度，推介班级管理体制改革的南外仙林分校经验、润州经验，提升全体教师教书育人的意识和能力，营造全面育人的班级教育环境；同时进行理论解读，力图引起理论界的关注，共同致力于改变当下的基础教育生态，为青少年健康成长营造一个良好的内部环境与氛围。
《情感体制视阈下情感社会化的嬗变》（订购）
施瑞婷 著
南京师范大学出版社
《情感体制视阈下情感社会化的嬗变》首创性地在情感体制的研究视角下剖析了我国不同社会历史背景下情感社会化问题的复杂性、差异性和多变性。通过选取跨越五十年历史的《中国少年报》上“知心姐姐”相关栏目的全样本作为研究材料，采取定量与定性相结合的历时性内容分析法，展开纵向和横向的多角度探讨，研究发现：
二十世纪六七十年代，理想主义情感体制占主导，建构起了一整套“集体至上”的情感社会化话语，情感色调以“勇敢”为主，集体主义情感主旋律突出。
二十世纪八九十年代，现实主义情感体制占主导，建构起了一套“理智至上”的情感社会化话语，情感色调以“爱”为主。
二十一世纪以来，自我主义情感体制为主导，建构起了一套系统的“快乐至上”的情感社会化话语，情感色调以“快乐”为主。
在情感体制视阈下探讨情感社会化问题，不仅能够帮助人际沟通与代际间的理解，更有助于将历史照进现实，为洞悉时代的命运与精神提供参考，具有较高的研究价值。
本书从崭新的视角为社会学、情感社会学等相关领域的专家、学者从事研究提供了参考。既是一部颇有新意和理论性较强的学术专著，又不乏普通读物通俗易懂的特点。作者将大量丰富的引文故事与自己的语言融为一体，逻辑严密，行文自然流畅，代入感强，可读性高。
《兔子去哪儿了》（订购）
虞永平 张斌 主编
南京师范大学出版社
为进一步提升幼儿园教师的课程资源意识和课程开发意识，南京师范大学虞永平教授与江苏第二师范学院张斌副教授继“幼儿园课程资源丛书”之后，又与全国数十家幼儿园经过两年多的协同研究，推出了“从课程资源到儿童经验丛书”，目前已出版两辑，此次推出的是第三辑。本丛书通过讲述幼儿园利用某一具体的课程资源的真实故事，呈现相对完整的幼儿经验建构的历程，并通过“活动脉络图”和“关键经验结构图”呈现幼儿活动的线索和经验建构的线索，描绘在课程影响下幼儿经验生长的动态图景，旨在帮助读者从“活动行为”看到“儿童经验”，从“能利用资源组织幼儿活动”进而“能借助资源有意识地促成幼儿发展”。
“从课程资源到儿童经验丛书”（第三辑）共有四册，分别是《芋头田里探索乐》》《兔子去哪儿了》《趣味“食”光》《“好吃嘴儿”与洋芋花儿》。
《兔子去哪儿了》则讲述了孩子们在面对幼儿园里的兔子失踪后所进行的一系列活动，包括用各种方法寻找兔子；知道兔子是被偷走后想了很多办法，有写信给小偷、报警抓小偷；决定报警后，实地去警局；知道兔子找不回来后又做了哪些事。
丛书第三辑又为读者们带来了幼儿园里新的课程资源的开发与利用实例，期待这套书的更新能给广大幼儿教育工作者不断带来新的启发、新的思考。
《中国经济伦理学年鉴（2020）》（订购）
王小锡 主编
南京师范大学出版社
《中国经济伦理学年鉴》（以下简称《年鉴》）对于广大伦理学尤其是经济伦理学研究者而言，是把握动态、提出问题、查找资料、展示成果、交流合作的重要工具。《年鉴》全面系统地展示了该年度中国经济伦理学的主要研究成果，并对该年度的经济伦理学研究重要文献进行了补充介绍。《年鉴》内容主要包括学者介绍、论文摘要、著作摘要、学术活动、主要课题等。同时，为了给经济伦理学研究提供更为全面和前沿的理论信息平台，更好地促进学术交流，《年鉴》还设置了“特稿”、“伦理学研究前沿”栏目，并介绍在国内翻译出版的国外经济伦理学著作。
《中国经济伦理学年鉴（2020）》也为我国经济伦理学研究提供了系统、权威的高水准学术信息平台，对于总结我国经济伦理学的学科发展和学术成就，促进国内外学术交流，有着十分重要的理论价值和实践意义。
《培智学校劳动教育课程纲要》（订购）
俞林亚 编著
南京师范大学出版社
《培智学校劳动教育课程纲要》从帮助智障学生树立劳动精神、提升劳动能力、注重劳动实践、培养劳动习惯的角度建构起符合中重度智障学生的身心发展和劳动需要的十五年一贯制劳动教育课程，为有效实施从学前到职高的十五年一贯制劳动教育提供专业指导。
书中的设计贯穿培智学校学生生涯发展的个人劳动、家庭劳动、学校劳动、社区劳动、职业劳动五种劳动类型的劳动项目，包含41个驱动型的课程单元（劳动任务主题），主题下包含具体劳动任务211个，并统整生活语文、生活数学、绘画与手工等相关学科，发展各学科知识技能目标。本书具有生活性、 开放性、康复性、综合性的特点，对于全国其他特殊教育学校劳动教育课程的设置和开展均具有重要的参考、借鉴价值。
《儿童立场下幼儿园生活环节的组织》（订购）
许丽萍 卢燕 编著
南京师范大学出版社
来园、离园、饮水、餐点、散步、午休、盥洗、如厕是幼儿园八大生活环节，这些环节占据了幼儿在园的大部分时间，对幼儿良好行为习惯养成、生活自理能力形成、交往能力和解决问题能力发展都具有重要价值。
《儿童立场下幼儿园生活环节的组织》为江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“基于幼儿需要的幼儿园生活环节的价值挖掘和组织实施研究”研究成果。作者从儿童立场出发，充分考虑儿童的需要，立足幼儿园实际，围绕幼儿园一日生活的八大环节，阐述了各环节的具体内容和价值、现状、问题和指导策略，与课程的融合与生成，以及教师工作规范等内容。
作者观察并思考了幼儿园生活环节存在的问题，调查和分析了各年龄段幼儿在八个生活环节上的需求，从培养幼儿独立生活能力、集体生活意识和学习关键经验的角度出发，提出了个生活环节的组织策略。
本书通过“生活中选材、生活中育人、为生活育人”的生活教育流程，培养幼儿从自我服务、服务他人到服务集体，帮助他们学会独立生活、融入生活、热爱生活，努力让幼儿成为拥有生活力的、可持续发展的完整儿童。
《成语文化扮靓江苏——纪念江苏省中华成语研究会成立十周年》（订购）
莫彭龄 王建军 主编
南京师范大学出版社
江苏省中华成语研究会是全国唯一的以成语文化研究为核心业务的省级学术社团，2022年4月21日是江苏省中华成语研究会成立十周年纪念日。
江苏省中华成语研究会以研究会成立十周年为契机，组织编写了《成语文化扮靓江苏——纪念江苏省中华成语研究会成立十周年》，用以记录研究会走过的不平凡的十年，也是研究会成立十周年以来成果的展现。
全书分为“会友情缘”“会员感怀”“基地风采”“论文选粹”“序评锦集”等板块，书前附有彩图。“会友情缘”收录三位语言学、成语研究方面的知名专家所写的与研究会交往交流的故事；“会员感怀”是研究会部分会员所写的关于研究会的见闻和感怀，这些文章情真意切，以自己的切身感受见证了研究会的发展壮大；“基地风采”展示了17个基地单位的特色和风采，体现了成语文化研究在教育教学领域所取得的成绩；“论文选萃”精选了研究会举办的历届文化论坛、成语研讨会和学术年会中的优秀论文17篇，彰显了研究会理论研究的实绩；“序评锦集”为研究会及研究会会员的著作的序言，显示了研究会所取得的厚重的学术成果。书前的彩图记录了研究会的发展历程和精彩瞬间。
《爱的阳光——新时代江苏资助工作者风采录（第二辑）》（订购）
《爱的阳光》编委会 组编
南京师范大学出版社
《爱的阳光——新时代江苏资助工作者风采录（第二辑）》聚焦江苏资助工作者，辑录了江苏各地、各校的资助育人好经验、好做法。分别展示了江苏各级政府在完善资助育人体制，致力学生资助精准化的具体举措；江苏各类学校在做好保障型资助的基础上，搭建各类拓展平台、创新发展型助学模式的经验做法；一线资助工作者助力贫困学子逐梦，帮扶解忧的大爱育人事迹故事。希望江苏学生资助聚焦适合的教育，打造适合的资助，以“苏乡永助”助推人才“永驻苏乡”，更好地贡献“强富美高”新江苏建设。
书中通过分享教育系统中部分优秀的资助工作者经历，反映党的十九大以来学生资助取得的成效，以庆贺建党一百周年为契机，突出“助学、筑梦、铸人”“资助育人”“苏乡永助”等主题，格调高雅、创意新颖。既展现了新时代江苏一线资助工作者的爱心、奉献与风采，也彰显江苏学生资助工作的温度与厚度。本书也力求推动各校进一步加强资助育人工作，广泛宣传学生资助政策与成效，积极围绕活动主题组织开展弘扬主旋律、传播正能量的资助育人活动，探索构建富有江苏特色的资助育人体系。
来源：南京师范大学出版社
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