《深度学习：理论、实践与研究方法》（订购）

胡航 著

西南大学出版社

　　学习是伴随现代人一生的事。不论是学生，还是职场人，学习都是提升各项能力的必备手段。近年来，围绕“学习者中心”设计的教育范式不断拓展着人们的认识，深度学习等具有时代特征的概念进入大众的视野。深度学习对教师来说并不陌生，但实践中他们依然被诸多问题困扰着：

　　1.从前工业社会到后工业社会，“学习者中心设计”教育范式如何转型？

　　2.从“应然”到“实然”：学校教育到底有多远？

　　3.从“理论”到“课堂”：我们应该怎么办？

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　　要解决上述问题，推荐大家阅读《深度学习：理论、实践与研究方法》。

　　本书简介

　　本书是国家社会科学基金“十三五”规划项目2019年度教育学西部项目“深度学习发生机制、应用与评估研究”的成果之一。该书深入浅出地阐述了深度学习的发生机制和机理，详细介绍了不同学科开展基于深度学习的教学调研、课堂观察、访谈等活动，并结合实验校的真实数据和教学案例分析，帮助读者系统化地理解深度学习理论与操作。

　　该书共十章，分为四个部分。

　　第一部分，介绍深度学习的理论、内涵与发生机制，为本书提供清晰的指导框架与研究策略。

　　第二部分，介绍深度学习实验研究，设计三类课堂，对学习内容和关于学习方式的“个性化—合作”学习两个变量进行验证性实验。

　　第三部分，介绍深度学习课堂操作范式。在实证研究的基础上归纳和总结小学数学课堂深度学习的操作范式，为实践提供可操作的策略和方法。

　　第四部分，主要介绍深度学习的研究方法与应用案例，分析教育大数据和人工智能教育现状，剖析深度学习智能教学分析方法的研究途径，系统介绍深度学习未来的研究方向。

　　本书特色

　　既有理论高度，又有贴近学校教学实际的案例解读，非常适合学校管理者和教学变革的实践者学习。

　　能够有序推动课堂教学改革，有力引导教与学转型，改善学习评价，有效提升课堂教学的效率、效益和效果。

　　实现学生在知识、应用和思维三个层面的融合发展，构建内化、调和、归纳和迁移“四阶课堂”样态。

　　对提升学生综合素养和促进高阶思维发展有着积极的意义和良好的效果。

　　目前，本书研究成果在四川的多个学校得到实践和应用，成效显著，有效地服务于学校、社区、家庭，营造了良好的教育生态。

　　作者简介

　　胡航

　　教育学博士，西南大学卓越（智能）教学中心主任，全国（技术）学科教育联盟召集人。

　　主要研究领域：认知与学习、课程与教学、计算教育学、科学与技术教育、智慧教育等。

来源：西南大学出版社