《基于STEM教育的小学科学项目设计与实践：STEM教育的本土化探索》（订购）

郑雪萍 杨玉佩 著

华南理工大学出版社

　　在科技飞速发展、创新人才成为核心竞争力的今天，小学科学教育如何超越知识灌输，真正培养孩子的科学素养、技术应用与工程思维，已成为教育界的重要课题。

　　《基于STEM教育的小学科学项目设计与实践：STEM教育的本土化探索》一书，正是对这一时代命题的有力回应。本书系统融合STEM理念与我国现行小学科学课程，为一线教师提供了兼具理论高度与实践深度的教学指南。

　　本书的论述牢牢扎根于教学的现实土壤，对“现行小学科学教材中技术与工程领域的内容框架”进行了细致的梳理，让小学科学教师能立刻对号入座，明确改革的起点；同时对“项目式学习”进行着重介绍，为实践部分奠定了核心方法论，明确了“如何做”的基本方向。

　　全书分为三部分，结构清晰，逻辑严密，循序渐进地构建了从理论认知到项目实践的完整路径：

　　第一部分：“STEM教育和小学科学教育”，如同为读者绘制了一张清晰的导航图。

　　这部分介绍了“什么是STEM教育”这一基本问题，深入剖析了STEM教育与小学科学教育之间相辅相成、互为促进的紧密关系，有力地论证了将STEM教育融入科学课堂是深化课程改革、提升教育质量的必然要求。

　　第二部分：“基于STEM教育的小学科学项目设计”，为读者提供多层次、可操作的行动方案。

　　如果说第一部分解决了“为什么”的问题，那么第二部分则精彩地回答了“做什么”，帮助教师系统规划教学内容。

　　第三部分：“基于STEM教育的小学科学项目实践”，深入教学实景，展示STEM教育在真实课堂中的应用。

　　通过丰富生动的教学案例，将前面两部分的理论与设计具象化，为相关学科的教师提供了宝贵的参考资源。

　　本书未提供固化模板，而是创新构建三大实践层次，适应不同教学需求，体现了其实用性与亲和力：

　　【微项目】：聚焦课时或单元内的具体知识点，短小精悍，易于上手，帮助教师初步尝试STEM教学策略。

　　【单元整合项目】：着眼于教材的整个单元，进行整体设计与内容重构，实现更深层次的知识融合与能力培养。

　　【拓展项目】：打破学科壁垒，联结科学、技术、工程、数学和艺术等领域，培养学生解决复杂现实问题的综合素养。

　　从理念理解、教材分析，到项目设计与教学反思，本书构建了一套完整的教学思维框架，真正从教师实际出发，是小学科学教育工作者不可多得的参考资源。

来源：华南理工大学出版社