2025年4月，教育部等九部门联合印发《关于加快推进教育数字化的意见》，明确“以教育数字化为重要突破口，开辟教育发展新赛道”。2026年，教育部等五部门又发布《“人工智能+教育”行动计划》，提出构建全学段人工智能通识教育体系，推动人工智能纳入高校公共基础课程体系。

　　数智技术正深刻重塑社会结构与人类认知方式，长期偏重知识传授的高等教育模式面临人才培养供给与社会需求从“差距”向“错配”的深层转化。高等教育必须从“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”的战略高度，进行系统性回应与模式重塑。

　　武汉大学2024年首创“数智教育”，提出“以人才培养为核心，体系化推进数智教育；以数智评价为导引，创新性深化教育变革；以智慧校园为基座，系统式构建数智生态”的总体方针，构建数智驱动教育变革的“武大框架”。面向全校学生系统性推出“1+16+N”数智教育课程体系，首创并建成“数智教育通关实验室”，以数智技术为基座，以数智素养、数智思维与数智创新能力三阶递进培养为育人内核，推动从知识本位到能力本位、从标准化批量培养到数智驱动个性化培养的双重范式跃迁。武汉大学的数智教育改革已然阔步前行，并形成了一整套理论与实践成果——《武汉大学数智教育丛书》。

　　这套由武汉大学出版社倾力推出的《武汉大学数智教育丛书》，目前包含13个分册，从数智教育的顶层设计到贴近学生实际使用的平台指南，从社会科学的人机共生理性思辨到健康医疗领域的虚拟仿真教学范式，以全景式的视角涵盖了武汉大学数智教育改革的全链条。

　　这不仅是一套丛书，更是一个高校数智化转型的“方法论工具箱”。对于所有关注中国高等教育变革的读者来说，它是观察这场深刻变革的重要窗口，也是可复制、可操作的行动指南。

分册介绍

《武汉大学数智教育白皮书（数智人才培养篇）》（订购）

武汉大学出版社

　　本书从介绍数智教育概况入手，充分调研并分析了国内外高校数智人才的培养现状和显著差异，并以翔实的数据与案例总结了武汉大学数智教育的优势与特色，即武汉大学具有支撑数智人才培养的全栈强势学科：数学、计算机科学与技术、图书情报与档案管理、测绘科学与技术、地球物理学、理论经济学、工商管理、法学等；同时，也进一步分析了武汉大学数智教育当前面临的挑战，包括相关课程尚未形成系统的建设标准和体系、人才培养尚未形成差异化和梯度化的培养模式、数据资源和实践平台尚未形成全校共享。本书提出“五数一体”“五体驱动”等创新举措，将数智人才培养分为“通识、赋能、应用、专业”四个类型，贯通高中、本科、专业型硕士和博士四个学历层次，满足不同领域、不同层次的人才培养需求。

《武汉大学数智教育支撑体系建设指南》（订购）

武汉大学出版社

　　本书是对国家教育数字化战略和学校数智化改革的落实，共分为四篇：知识图谱篇、大语言模型应用篇、智慧课堂篇、数智教育评价篇。知识图谱实现了知识点的数智可视化，让学生全面了解知识体系和明确学习目标；大语言模型应用平台让师生快速接触和应用智能模型，降低师生应用和学习智能模型的难度和复杂度；智慧课堂是知识点落实的新形态数智场所，利用全程跟踪功能实现对教学内容掌握程度的及时洞察；数智教育评价是开展教学活动海量数据的全景式评价，有助于师生发现自身问题继而寻求改进方向。

《武汉大学数智教育实践创新平台学生使用指南》（订购）

武汉大学出版社

　　武汉大学高度重视数智教育，积极响应培养数智人才的国家战略需求，筹划构建了集教学、研究、创新于一体的数智教育实践创新平台，平台集成了各类教学资源，具备互动学习、在线实验、远程协作等功能，能够为师生提供更加开放、灵活、便捷的教学环境，促进学校教育教学水平的全面提升，为国家培养更多优秀的数智人才。根据该平台建设情况，编写了本书。本书介绍了数智教育一站式门户、数智教育实践创新社区、数智课程实验案例、数智教育创新竞赛、数智教育专业实训平台等内容，为学生的数智教育创新实践学习提供参考和指导。根据本书的指引，学生可以通过数智教育实践创新平台参与由武汉大学组织的各类数智竞赛和综合实践活动，学生将会深化对专业知识的理解，并提升解决实际问题的能力。

《武汉大学人工智能素养评价指南》（订购）

武汉大学出版社

　　本书深入探讨了人工智能素养同高等教育的紧密关系及融合路径，关注如何在课程设计和教学过程中融入最新的人工智能技术。本书构建了一个全面的框架，提供了多种工具，引导不同专业背景的师生深入理解人工智能的科学本质、技术进展和应用前景。同时注重评估与提升师生在人工智能领域的综合素养，为了确保素养评估的准确性和有效性，本书还详细介绍了武汉大学人工智能素养测评体系的构建模式与反馈机制。

《武汉大学数智教育实践创新平台建设标准与共享指南》（订购）

武汉大学出版社

　　本书重点讨论了数智教育实践创新平台的建设标准和共享机制。在平台建设的过程中，标准就是根本，因此首先需要制定一套完善的信息化技术标准。本书探讨了数智教育实践资源共享机制的建立，可以打破信息孤岛，实现教育资源的最大化利用；还介绍了数智教育实践创新教学案例的推广情况，展示数智教育在实际教学中的应用效果，激发更多高校和教育机构的兴趣，推动这些成果在国内外的广泛应用。

《武汉大学数智教育评价指南》（订购）

武汉大学出版社

　　本书分为理论篇，数智时代的教育评价；设计篇，数智化教育评价体系；实践篇，数智化评价改革的路径分三大板块，涵盖数智化教育评价的理论、数智素养的评价标准、数智技术在教育评价中的应用、总体实施策略与实现路径等内容，为学校的数智教育评价改革提供参考，共同开创数智教育的新篇章。本书基于大量中外文献，提供了具体的数智教育评价方法，是一本前沿、实用的改革指南。本书全面展现了从数智教育评价的理论到数智教育评价体系的设计，再到数智教育评价改革路径的实践，这些工具和指标可以帮助构建坚实的数智知识体系，提升实践技能，培养创新思维。本书为师生提供全面、立体的学习平台，为师生的教学、科研、学习提供强有力的支持，使广大师生能够在数智时代实现从传统教育向智慧教育、从适应社会生产力需求到引领新质生产力发展的转变。

《武汉大学专业画像绘制与运用指南》（订购）

武汉大学出版社

　　本书紧紧围绕高校在线学习平台的数据集成问题，深入探讨了如何通过数据中心的构建来实现专业画像的精准绘制。本书首先系统阐述了数据集成的基本概念、技术框架以及在高校在线学习平台中的应用价值，通过对数据集成理论的深入剖析，强调了以数据为中心进行专业画像绘制的重要性，为后续实践提供了坚实的理论基础。然后系统阐述了美国、法国、新加坡高等教育中的数据评价以及世界高校数据评价的特点和趋势。最后详细阐述了武汉大学专业画像出台的具体背景、工作时间表以及武汉大学专业画像的四个维度。

《武汉大学数智时代学生能力培养指南》（订购）

武汉大学出版社

　　本书系统整合数智技术与教育场景，通过多层次能力框架与多元化工具，旨在培养兼具专业深度、创新思维与社会责任的新时代人才，服务国家战略与全球化需求。本书构建了以学生综合能力与专业能力为核心的培养体系，包括培养综合能力，聚焦学习发展、创新思维、人际交往及社会工作四大核心能力；培养专业能力，培养工具分为通用工具（如珞珈在线平台、知识图谱、AI智能体）与专业工具（虚拟仿真、实践教学系统等），支撑数智技术与学科融合的教学实践；专业培养目标与达成方法，按学部细化培养目标，涵盖人文、社科、理工、医学等学科，并明确知识、能力与素养三维目标；以及能力评价，作为后续补充模块，拟构建科学的能力评估体系。

《武汉大学数智教育工程训练课程设计指南》（订购）

武汉大学出版社

　　本书紧紧围绕高校工程训练核心课程的数智化赋能与创新，为读者揭示了新的历史条件下，大数据与人工智能加持下的工程训练课程如何进行课程设计与教学研究。在全球制造业向“数智化”转型的浪潮中，传统工程训练正经历从“单技能培养”到“综合能力构建”的深刻变革。本书立足数智化时代制造业转型需求，打破传统工程训练的边界，通过数字化技术（如3D建模、数控编程）、智能化技术（如PLC控制、物联网集成）与传统工艺（如机械加工、焊接）的深度融合，构建“理论认知—技术实践—创新应用”三位一体的实训体系。本书既可作为高等院校工程类专业实训教材，也可作为企业数智化转型的技术培训参考用书，适合工程类学生、技术人员及智能制造爱好者系统学习数智化工程技术。

《产学研融合的数智商科人才培养》（订购）

武汉大学出版社

　　本书以产学研三位一体的深度融合为主线，不仅关注“教什么”，更重塑“怎么教”“如何学”“如何用”。本书以数字经济、数智金融、数智商务三大真实产业场景为牵引，将业务流程、数据链路与教学活动贯通，实现教学内容、技术工具与商业逻辑的同步迭代。通过构建“数智思维培养—数智资源打造—全景式教学平台—数智化实训体系”四位一体的结构，形成从理念到内容、从工具到场景的全链条改革方案。

　　本书将数据科学、人工智能、区块链、元宇宙等新兴技术嵌入商科知识结构，推动商科教育从知识性传授迈向技术驱动型学习、场景化能力培养。全景式教学平台通过学习数据追踪与虚拟仿真实现沉浸式训练，而数智化实训平台引入企业真实项目，使学生能够在平台化经营、算法决策和数据治理等关键环节中完成实践闭环。

《数智社会科学》（订购）

武汉大学出版社

　　本书入选2025年教育部主题出版重点出版物。

　　本书是国内第一本非完全教科书性质的关于数智时代社会心理乃至整体社会变革的研究类专著，从社会科学视角系统考察数智时代对人类认知、情感、行为与社会结构深刻重塑的学术专著。本书分为三个部分：第一部分主要讨论人类诸心理功能是如何被数智技术及其时代系统性地改变；第二部分主要讨论了人类诸社会性如何遭遇危机，从而陷入存在空洞之中；第三部分则反过来关注人类的应对和自处方式，如何从数智时代重新夺回属于人的独特主体地位。本书试图建构独特的中国概念体系，从自主知识体系的角度系统思考数智时代人类个体、关系及社会将面临的颠覆性改革，同时让人在物质极丰富的时代保持社会洞察，前瞻性思考数智时代人心、人性、人情、人欲之变化以及对社会结构、功能、道德、法律、政治的影响。

《健康医疗领域的数智教育》（订购）

武汉大学出版社

　　本书基于“健康中国2030”战略，提出“教育—技术—医疗”三维协同模型，构建大健康视角下的数智医学教育理论与实践，融合医学教育、数据科学、人工智能和公共卫生管理，重点阐述了以下七大核心领域的内容：数智技术在临床思维训练中的沉浸式系统；VR/AR/MR在12类临床教学场景中的重构；个性化学习路径的动态生成算法；智能诊疗与医学生决策能力的人机协同；区块链在医学教育评价体系中的应用；5G+AI在远程教学数字孪生平台建设；元宇宙医学教育空间的伦理治理与数字人文平衡。

《人工智能在数智教育应用中的伦理规范》（订购）

武汉大学出版社

　　本书旨在提出系统化的数智教育伦理规范体系，解决技术快速应用但教育伦理规范缺位的现实矛盾。本书还希望形成“多场景—多主体—多层次”的系统研究框架，涵盖教学、管理、科研等核心环节，构建多主体责任矩阵与治理框架，为人工智能教育伦理研究提供理论支撑。此外，本书特别关注我国教育的本土实践，并提出兼顾本土化与全球化的人工智能教育伦理治理路径，进一步提升我国在全球数字化教育治理中的学术话语权。

来源：武汉大学出版社