学习英语，不过如此---华东师范大学出版社 - 书评园地

搜索新闻图书 ISBN 作者音像出版社代办站教材征订

购书请登录免费注册客服电话:010-62510665 62510769

购书指南购物车我的订单征订单存书架小团购二手书优惠活动关于我们

学习英语，不过如此---华东师范大学出版社 - 书评园地 - 中国高校教材图书网

主页 > 书评园地

学习英语，不过如此---华东师范大学出版社

2007-03-08 12:15:20 来源：华东师范大学出版社2007-3-8

在中学教育、教学中，经常可以看到这种情况：相似的年龄、相近的智商，学习效果却因人而异。为什么呢？答案是：他们的“学习策略”存在根本的差异。“工欲善其事，必先利其器”，学习是否得法是一个重要原因，它决定着学生是学得轻松愉快、事半功倍，还是学得费劲吃力、事倍功半。

心理学研究发现，学习上有困扰的学生，对学习策略的掌握往往存在一些缺陷：

一是具备性缺陷，即根本不具备相应的学习策略。虽然有一部分学生能够通过对教师课堂讲解的揣摩与自己学习经验的总结，自发形成一套行之有效的学习策略，但是，相当一部分学生需要在具体明确的提示下，或通过对学习策略的具体学习，才能获得相应的学习策略。同时，有时学生并不清楚自己偏爱或适合何种学习方法，他们长时间所使用的某种学习方法，或许并不是最适合他们的、最有效的。

二是应用性缺陷，即学生具备相应的策略，但在需要的时候，却不知道如何选择或使用。这个问题，很多中学生可能都会遇到：有时候了解了一些方法，并进行了反复练习，但是一旦任务内容、情景有变化，就不知道如何选和如何用了；或者，使用的策略常常不适用于需要解决的问题的性质。这是令很多学生头疼的问题。

虽然从理论上说，初、高中时期的学生，在自己熟悉的知识领域，可以自发地形成策略，自觉地运用适当的策略改进自己的学习，并能根据任务的需要调整策略，但实际上，这种自然而然获得学习策略的过程很漫长，同时也不是所有学生都能很好地达到的，对于特定学科的学习更是如此。比如英语，由于缺乏语言环境，学生往往感到琐碎繁杂，不知道从何学起、怎么去学。

这个问题，一线优秀教师很长时间以来一直在关注，进行了诸多有益的探索。《英语，不过如此》一书，即是若干特级教师在英语学习策略方面实践与反思的成果。（《科学时报》2007.2.15）

来源：华东师范大学出版社2007-3-8

本版责编：姜舒

    

相关评论发表评论发送新闻打印新闻上一条下一条关闭

全国大学出版社

北京　安徽　重庆　福建　广东　甘肃　广西　贵州　河南　湖北　河北　海南　香港　黑龙江　湖南　吉林　江苏　江西　辽宁　澳门　内蒙古　宁夏　青海　四川　山东　上海　陕西　山西　天津　台湾　新疆　西藏　云南　浙江　