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教育科学出版社：30年30个出版脚印

2011-04-06 14:17:45 来源：《中国新闻出版报》2011-04-06

　我们坚守这样的信念:优秀的经典图书既不是靠“炒作”更不是靠“包装”出来的。教科人追求的是：从这里诞生的每一本图书，不是粗制滥造而是精雕细琢，“让读者通过教科版图书，获得一种对学术品质、作品满意度、阅读质量的保证”；不急功近利而是反复沉淀，让读者在心理上建立起对教科版图书的认同和信任。这就是教科品牌的力量，这就是在竞争如此激烈的教育出版市场中，教科品牌图书“静悄悄地”飞速成长的原因所在。
　我们秉持这样的理念:“弘扬教育学术，繁荣教育研究；传播国内外先进教育理念，促进中国教育改革与发展”，相信教育出版作为教育学术文化传播的重要渠道之一，在传播教育新知、提升国民素质方面负有特殊的文化使命和重要责任。因此，教育出版要有所作为，首先要重塑自身的精神和品格，承担起繁荣文化的使命和引领先进文化的作用。在这一清晰出版理念的指引下，30年来教科社从未动摇地坚持推出精品之作和有影响力的教育理论图书。
　我们为这样的目标而努力:为培养更多的中国教育家、引领中国教育的发展作出贡献。教科社的发展是与中国教育改革的步伐同步进行的。教科社清醒地认识到，只有顺应教育发展的规律，才有资格和能力引领教育发展的潮流。为此，教科社努力收集和保存中国历史上的优秀教育遗产，努力挖掘当前的教育资源，以高质量的作品引领中国教育出版的潮流，为致力于中国教育发展的实践者提供理论依靠和精神滋养。缘于此，教科社形成了出版中国教育经典、鼓励新人新作和具有实践精神的出版特色，结缘了大批我国教育领域的学术带头人与骨干力量，吸纳了许多反映国内教育研究的前沿成果，全面覆盖了行政与管理、政策与法规、课程与教学、科研方法创新等教育各领域。30年的积累，带来教科品牌图书的喷涌而出，形成专业、权威、大教育出版的迅猛发展之势。“中国教育评论系列”、“质的研究方法系列”、“世纪之交中国基础教育改革研究丛书”、“教育博士文库系列”、《历史与现实之间：中国教育传统的理论探索》、《变革社会中的教育权与受教育权：教育法学基本问题研究》、《教育活动的社会学分析》等，凝聚了原创本土的教育智慧，彰显了我国教育研究在学术水准和品质上的大幅提升。
　我们一直这样要求自己:致力于在世界范围内汲取思想营养，为中国教育改革和发展寻找思想支点。教育学术出版只有反映教育科研的最高和最新成果，服务于教育改革与发展的大局，才能引领教育研究的方向，推动教育研究发展。引领中国教育发展，就必须密切关注国际教育发展趋势，通过出版具有国际影响力的优秀成果启发中国教育之思、引领中国教育之行。30年来，教科社放眼世界，引进了一大批经得起检验、学术价值丰盈的国际经典图书。这些经典教育图书以其学术性和前瞻性，为中国教育改革与发展提供了丰富的理论滋养和精神支持。

　1980～1989
　★《叶圣陶语文教育论集》中央教育科学研究所编
　教是为了不教——语文教育界的经典之作

　★《20世纪苏联教育经典译丛》 [苏]苏霍姆林斯基等著
　走进真正的教育大师，品读活的教育学
　本译丛中的《给教师的建议》获第二届全国图书（金钥匙）奖，《和教师的谈话》获1986年全国优秀畅销书奖。

　★《简明国际教育百科全书》中央教育科学研究所比较教育研究室编译
　第一部真正意义上全面反映当代教育现状的国际性辞书

　1990～1999
　★《课程理论——课程的基础、原理与问题》施良方著
　奠定中国课程论研究基石的经典之作

　★《教育研究方法导论》 [美]威廉·维尔斯曼著袁振国主译
　系统、实用、科学，教育研究方法领域的经典著作
　本书获第三届全国高校出版社优秀双效书荣誉奖。

　★《教育漫话》 [英]约翰·洛克著傅任敢译
　系统阐述英国绅士是如何培养的

　★《中国高等教育研究50年（1949-1999）》陈学飞主编
　新中国成立以来第一部大型高等教育研究专集
　本书获第二届全国教育图书奖一等奖及第五届国家图书奖提名奖。

　★《大教学论》 [捷]夸美纽斯著傅任敢译
　阐明“把一切事物教给一切人们的全部艺术”

　★《联合国教科文组织教育丛书》
　联合国教科文组织国际教育发展委员会编著
　指导新世纪教育发展的纲领性文件，世界教育发展的思想里程碑
　本丛书获第三届全国高校出版社优秀双效书荣誉奖，丛书中的《从现在到2000年教育内容发展的全球展望》获第一届国家图书奖提名奖。

　2000年至今
　★《质的研究方法与社会科学研究》陈向明著
　国内第一部系统评介“质的研究方法”的专著
　本书获第二届全国教育图书奖二等奖。

　★《苏霍姆林斯基选集（五卷本）》
　[苏]苏霍姆林斯基著蔡汀王义高祖晶主编
　原貌呈现苏霍姆林斯基的教育思想经典作品
　本书荣获第六届国家图书奖提名奖，第三届全国教育图书奖一等奖。

　★《儿童的秘密——秘密、隐私和自我的重新认识》
　[加]马克斯·范梅南 [荷]巴斯·莱维林著
　陈慧黠曹赛先译
　拥有并保守秘密是儿童成熟的标志
　本书获2004年度引进版优秀社科类图书。

　★《百年中国幼教（1903-2003）》
　中国学前教育研究会编
　展示我国幼儿教育百年发展历程

　★《陶行知教育名篇》方明编
　千教万教教人求真，千学万学学做真人
　本书获第八届全国高校出版社优秀畅销书奖。

　★“变革的力量三部曲”
　[加]迈克尔·富兰著加拿大多伦多国际学院译
　与变革共存，透视教育变革的规律
　本丛书获2004年度引进版优秀社科类图书奖。

　★《教育博士文库》周作宇等著
　为新人新作搭建平台，立志培养中国的教育家
　其中《问题之源与方法之镜——元教育理论探索》、《中国高等院校规模效益的实证研究》获第三届全国教育科学研究优秀成果，《教育管理决策新论——教育组织决策机制的系统分析》获第三届全国教育图书奖二等奖。

　★“中国教育评论系列”
　劳凯声袁振国丁钢褚宏启等主编
　聚焦社会高度关注的教育热点，深入分析教育改革发展的现状与趋势

　★《世界课程与教学新理论文库》钟启泉张华主编
　在“扬弃”与“对话”中建构具有民族文化风格的课程与教学理论
　本文库是“十五”国家重点图书出版规划项目，获第六届国家图书奖提名奖及第三届全国教育图书奖一等奖。

　★《现代课程与教学研究新视野文库》
　裴娣娜主编
　具有中国气派的原创学术专著
　其中《课程知识与个体精神自由》、《学习共同体》分别入选总署第一届、第二届“三个一百”原创出版工程；《课程改革的文化研究》获得北京市第九届哲学社会科学优秀成果奖教育学二等奖；《课堂教学有效性标准研究》获得云南省第十三届哲学社会科学优秀成果二等奖。

　★《“对话·社会·教育”译丛》王松涛主编
　对话——革新日常教育与实践

　★《哈佛教育名著译丛》 [美]凯瑟琳·莫塞斯等著
　追寻大师，探寻当代教育名著

　★《新世纪教师教育丛书（修订版）》袁振国主编
　用生动的故事和最佳的案例传播最新的教育理念
　本丛书获第十四届上海市中小学幼儿园优秀图书，其中《教育新理念》（修订版）获“2009年影响教师的100本图书”最佳图书奖，2008年“好书教师评活动”最优秀的教育学术理论图书，2009年度全行业优秀畅销品种，第八届全国高校出版社优秀畅销书；《为思维而教》获第八届全国高校出版社优秀畅销书。

　★《共同的关注——素质教育系统调研》（上、下）
　素质教育调研组编著
　用事实说话，在全社会唱响素质教育主旋律
　本书获第二届中华优秀出版物图书提名奖，2007年度优秀精品图书奖。

　★“改革开放三十年权威品牌书系”
　改革开放30年中国教育改革与发展课题组等著
　抓住历史的机遇，追寻大国教育崛起的曲折路迹
　《教育大国的崛起》获2008年书业年度教育类图书奖；《中华读书报》2008年百佳图书，2009年全行业优秀畅销品种，60年中国最具影响力的600本书，首届大学出版社优秀畅销书一等奖。

　★《冰波童话系列图画书》（11本）冰波文钱继伟等图
　原创图画书的成功探索
　《冰波童话系列图画书》被评为“2009年新闻出版总署向全国青少年推荐的百种优秀图书”。

　★《科学发展观青少年学习读本》
　教育部邓小平理论和“三个代表”重要思想研究中心编
　为青少年思想健康提供养料
　本书获得2010年度我最喜爱的一本书——第二届百种优秀青春读物奖及2009年度全行业优秀畅销品种奖。

　★《幸福与教育》 [美]内尔·诺丁斯著
　关心伦理代表人物、美国教育哲学专家诺丁斯最新代表作，让我们学会幸福
　本书获2009年度引进版社科类优秀图书奖。

　★“对话教育热点系列”
　教育部新闻办公室中央教育科学研究所编著
　真诚回应广大人民群众教育疑问的权威力作
　本书获2010年全行业优秀畅销品种奖，2010年中国书业年度教育类图书奖。

　★“教育规划纲要学习读本系列”
　《教育规划纲要》工作小组办公室编
　学习规划纲要的指定读本

　★《“守望者的凝思：读懂学校、读懂校长”系列论丛》裴娣娜主编
　智如泉涌，慧由心生——中小学一线校长在实践与凝思之后的绽放之作

来源：《中国新闻出版报》2011-04-06

本版责编：江蕾

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