摘要：传统教材出版近几年来遇到了发展瓶颈。本文结合这些年出版社的探索与实践，分析了Elearning系统的构成及与传统教材出版的对比优势，研究了运作Elearning系统的商业模式，分析了Elearning数字出版与传统教材出版的替代与互动关系以及决定Elearning未来发展的政策因素和技术因素，指出传统教材出版转型为Elearning数字出版的趋势。
    关键词：数字出版  Elearning  在线学习  网络学习  网络课程

    传统教材出版目前处于品种增、印数下降、市场萎缩的局面，其背后是中国教育近年深层次的变革。由于计划生育，适龄人口减少等原因，大中小学入学人数下降。中小学教材体制改革，要求加强教材价格管理，推广使用经济适用型教材。随着大中专教育大规模扩招结束，教材的销售量也受到影响。
    与此同时，使用网络多媒体等现代教育技术手段提高教学质量一直是政府鼓励的，这给Elearning以巨大的发展空间。而继续教育和社会教育需求升温，基于Elearning系统的网络教育受到欢迎，如新东方、中华网校等都成功应用了Elearning手段。

　　一、传统教材出版转型为Elearning数字出版的趋势
    教材出版业务近年来遇到了发展瓶颈，促使传统出版社开始数字化转型。其实，以立体化为代表的教材出版转型早已经开始：早期教材的出版主要关注纸质教材本身的编写、出版、发行。但随着学校多媒体教室的建立以及多媒体教学改革的深入，许多教师要求提供多媒体课件。于是，出版社不仅要策划纸质教材编写、出版、发行，还要策划出版多媒体课件赠送给教师，吸引他们使用纸质教材，课件作为促销工具，其制作出版投入通过纸质教材的销售回收。
    但立体化并非传统教材出版数字化转型的最终趋势，原因在于多媒体技术、网络技术、终端(电脑、iPad、阅读器、手机等)的发展，使得更先进、更有效、更方便、成本更低、更环保的教育手段出现了，那就是基于网络多媒体技术的Elearning 。
    Elearning即在线学习，或称网络化学习。Elearning系统一般由两部分构成，包括网络学习平台和网络课程。网络课程一般由名家的讲课视频、针对疑难概念制作而成的动画、讲课的课件、互动的练习合成而成。网络课程安装在网络学习平台上，学员可以凭账号进入网络学习平台学习网络课程，教师可以凭账号进入网络学习平台指导管理。学员在平台上可以边学习边与其他学员、教师互动，成立讨论组。网络学习平台自动记录学员的所有学习活动，并根据学员的网络练习与考试给予学生学分。
    Elearning系统与使用纸质教材的传统教学对比有以下优势：

    1．内容一流、技术先进、学习效果更好
    传统教材出版一般是请全国名家写教材，而Elearning系统不仅请全国名家写图文教材内容进网络课程，还将他的讲课拍摄成视频，全国学员有机会听名家讲课，相比一般学校只能听到一般教师的讲课，内容一流学习效果更好。传统教材出版不可能有动画、互动练习、学习小组等形式，更不可能直接获得学分。纸质教材是单媒体，只能显示图文，而Elearning系统是图、文、视频、音频、动画、互动、智能系统管理的多媒体互动集成，技术先进、学习效果更好。

    2．通过网络学习更方便
    传统教学模式是在特定时间到特定地点使用纸质教材由老师讲课进行课堂教学。而基于Elearning系统的网络教学可以在任何一台能够上网的电脑上进行，学员可以充分地根据自己的情况安排学习时间，学习很方便很自由。限于目前的条件，学习终端必需使用电脑，而这个电脑必需通过局域网或者宽带链接到装有Elearning系统的主机上。但随着“网络云端”  (无线有线网络、云计算、终端)的发展，随时随地移动学习能够实现(后文有详细论述)。

    3．成本更低更环保低碳
    传统教材一般在课堂上使用，需要年年重复采购，需要每年支付教师工资，成本很高。Elearning系统一旦建设完成，可以多年重复使用，成本很低；由于不需要印刷纸质教材。避免大量的森林砍伐，避免造纸、印刷所造成的环境污染和能源消耗，更环保低碳。

　　二、运作Elearning系统的商业模式
    Elearning系统建成以后，可以用两种商业模式进行运营，分别为个人用户购买的B—C模式和由机构购买的B-B模式。

    1．个人用户购买的B-C模式
    用这种商业模式的运作方法是：租用主机和足够的公网带宽，将Elearning系统安装在主机上。个人用户购买学习卡，凭账号和密码用电脑通过网络远程登录E1earning系统学习。如果是教育机构运营，例如各个大学的网络学院建设Elearning系统，可以在学员学习的学分积累到一定程度后给予相关证书。
    这一模式的优点是面向所有社会大众，如果课程是社会所需，并且学习完成以后能够获得一张被用人单位认可的证书，那么可以取得很大的商业成功，特别适合于快速发展的继续教育和社会教育。例如某些大学的网络学院产值过亿，培训类的如新东方、中华网校，产值大效益好，已经在国外上市了。
    这一模式的缺点是由于面向众多用公网学习的学员，尤其课程中有视频内容，对于主机、带宽要求很高，租用硬件成本很高。基于公网，对于网络安全要求很高，维护成本不菲。如果网络学习的功利性不够(例如不能发证、考证等)，用户数量就不多。收益少、成本高，就会陷入亏损。目前有些高校出版社的Elearning项目陷入亏损，就是这个原因。

    2．由机构购买的B-B模式
    用这种商业模式的运作方法是：由机构购买Elearning系统，Elearning系统安装在机构内部的局域网上，机构内部学员在机构内连接局域网的电脑上学习。
    购买的机构可以是学校。有的学校的师资力量很弱，但如果能够购买由全国名家讲课的Elearning系统，安装在学校内部的局域网上，学生通过局域网上的电脑学习全国最优秀的教学资源，就可以快速提高教学水平。Elearning系统安装后可以多年使用，比请老师讲课的费用低。复旦大学出版社的“网络学习平台与网络课程”就是这样一个项目，获得了上海市重大数字出版项目立项并获得百万元以上资金支持，目前这一Elearning系统已经完成并且有多个学校使用。
    购买的机构可以是企业。企业培训是很大一块市场。针对某一个行业的企业培训更受欢迎。开发针对特定行业、专业的网络课程，整合进网络学习平台以后，安装在企业的内部局域网上，就可以用于内部员工的培训。由于有互动、系统学习记录和学分，比请专家直接来讲课效果好、成本低。目前傲姿等企业专注于这个市场。
    B—B模式的优点是只需要安装在企业内部的局域网上，不需要高昂的主机、带宽安装租赁成本。缺点是面向专业市场，规模难以很快做大。

　　三、Elearning数字出版与传统教材出版的替代与互动
    由于Elearning系统包含了传统教材中的所有图文内容，应该说使用Elearning系统后，就没有必要再采购纸质教材了，Elearning系统与传统教材是替代关系。但是由于在电脑上长时间看文字会视觉疲劳，而纸质教材即使以文字为主，也没有视觉疲劳这一缺点，所以B—C模式中部分使用Elearning系统的学员可能还会购买纸质教材。甚至有的出版社就在纸质教材后面附赠Elearning系统的账号、密码，纸质教材适当增加定价，以获取Elearning系统的赢利。在B—B模式中，由于没有教育部文件明确规定可以用Elearning系统代替现有传统教学系统，许多学校即使采购了Elearning系统，也不敢减少使用教师，最多把Elearning系统作为辅助教学手段。这样在课堂教学中纸质教材还是采用。而学校一旦安装了某出版社的E1earning系统，基本上此后的纸质教材只能用该出版社的了，因为两者是配套的。在这种B—C模式和B—B模式下，Elearning系统与纸质教材就构成了互动关系：Elearning促进了纸质教材的销售，纸质教材甚至成了Elearning的推广、收费的载体，这样就形成了Elearning数字出版与纸质教材传统出版的跨媒体互动出版。

　　四、决定Elearning未来发的因素

    1．政策因素
    美国部分地区在进行教材无纸化的尝试，国内上海中小学教育也有无纸化的设想。政府的政策是决定Elearning未来发展的关键因素。如果教育部门决定实行教材无纸化，那么Elearning将会迅猛发展。否者，许多学校会观望，最多采购Elearning系统作为辅助教学手段。
    出版社在纸书出版领域享受政府特许，但进入Elearning市场将会面临充分竞争，甚至传统的体制还会束缚自身的竞争力。有的出版社企业化改制刚完成，而Elearning领域中许多民营企业早就进行了股权融资、吸引风险投资，上市融资，收购兼并，产品经营与资本运营并举，一般出版社根本不是对手。如果政策给出版社更多活力，有利于出版社转型。

    2．技术发展

    (1)终端的发展
    教材的内容一般篇幅长、内容深，而且文字居多。以电脑为终端不适合看过长的文字。但现在基于Eink技术的电子阅读器使得阅读感与纸书无异。于是有的出版社就以阅读器为终端推出所谓“电子书包”，希望能够替代纸质教材。但问题在于阅读器的电子纸在目前技术条件下既不能显示彩色也不能显示视频、动画等更形象的教育手段。
    目前电子纸显示彩色画面、视频的技术正在攻关，一旦成功，只要将电脑的液晶屏换成电子纸就使得电脑兼具阅读器的优点，可以作为更好的Elearning系统学习终端了。
    智能手机早已经出现，具备了电脑的部分功能。随着手机系统的发展，手机处理器速度越来越高，手机存储器容量越来越大，操作系统更接近于电脑，手机电池的一次充电使用时间也越来越长。今后的手机就是一个以无线网络联网的小电脑，这样无线Elearning就出现了，可以随时随地学习，而效果要远远超过当年的广播大学。

    (2)云计算以及网络的发展
    云计算的发展，远程计算机(云)空间更大，计算速度更快，更安全，使得Elearning系统安装在其中，运营性能更好。三网合一以后，有线宽带用户量会进一步增长，而且带宽更宽。而无线带宽正在高速拓展，目前主推3G，有的运营商已经开始部署4G。由于Elearning系统中有大量的名师讲课及教学视频，有线与无线网络的带宽拓宽后，用户可以更流畅地看视频、学习。宽带用户数量的增长则直接增加可以流畅运行Elearning系统的用户数量，直接扩大潜在市场。更重要的是，云计算以及网络的发展使得大量的运算都在远程超级计算机上执行，通过超级带宽到终端，低性能的终端也能有很好的学习效果，这样又扩大了潜在Elearning用户。Elearning系统安装于云，不直接下载到终端，有利于版权保护，而版权保护始终是数字出版能够发展的基石。尤其是无线网络的发展，使得随时、随地学习效果更好。

    参考文献
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    [3]李波，韩丽娜．Elearning2．0大学教学平台功能设计．计算机教育，2009，15．
    [4]张新苗．E-learning：教师培训的新形式．潍坊教育学院学报，2008(4)．

来源：《出版发行研究》2011年第9期